用小數(shù)除法解決實際問題教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-30 13:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生：“剛才這位同學(xué)提出的是一步計算的問題,誰能提一個兩步計算的問題？”來提出這個問題。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)聯(lián)的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，既培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。】二、自主探究，解決問題（一）解決紅點問題“960個果凍可以裝多少盒？”，探究連除運算的運算順序。1．讀題，弄清題意談話：請同學(xué)們先把信息和問題完整地讀一下。（1）問題：960個果凍可以裝多少盒？能不能自己求一求？（2）思考：在列式之前想一想，你想先求什么，再求什么？有了一種方法，看看還有沒有其他方法？先自己獨立解決，再把你的想法和同桌說說。（3）交流。談話：誰來交流一下你的做法？預(yù)設(shè)1： 960247。2=480(包)480247。4=120（盒）追問：你先求什么？你是怎么想到先求一共有多少包？小結(jié)：看來，從有聯(lián)系的條件入手分析問題，是解決問題的好方法。預(yù)設(shè)2：960247。2247。4 =480247。4 =120（盒）當學(xué)生列不出綜合算式時，教師要進行引導(dǎo)：誰能把剛才的分步算式列成一個綜合算式？ 追問：960247。2247。4，這個算式你要先算什么？再算什么？為什么要先算960247。2？ 小結(jié)：像這樣幾個數(shù)連除的算式，我們就從左往右依次計算。預(yù)設(shè)3：24=8（個）960247。8=120（包）談話：你這是先求什么？你是怎么想到要先求一盒有幾個？（老師點撥分析法思路：要求“960個果凍可以裝多少盒”，就要知道一盒裝幾個，因為1盒有多少個不知道，所以，要先求出1盒裝多少個。重復(fù)強化：誰能說說這是從哪入手想的？誰再說說？）小結(jié)：從問題入手分析問題，也是解決問題的一種好方法。預(yù)設(shè)4：960247。24 960247。（24）=960247。8 =960247。8 =120（包）=120（包）追問：你先算的什么？為什么要先算，按照前面學(xué)過的運算順序能先算嗎？為什么？那要先算，怎么辦？小結(jié)：要想先算24，必須要加上小括號，也就是說在算式里有小括號，要先算小括號里面的。（4）揭示課題。談話：剛才我們用兩種方法解決了“960個果凍可以裝多少盒“這個問題，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用除法解決實際問題。（板書課題）談話：在解決960個果凍可以裝多少盒這個問題時，我們先讀題，通過讀題知道條件是什么，問題是什么；然后分析——先求什么，再求什么。我們在想先求什么，再求什么時，可以從條件入手，找到相關(guān)聯(lián)的2個信息，也可從問題入手，想一想要解決這個問題需要知道什么？哪個不知道，就先求哪個。想清楚后，再列式解答。在列式解答時，像連除的算式要怎樣算？有小括號的，要怎樣算？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主解決960個果凍可以裝多少盒這個問題，鼓勵學(xué)生不僅要會求，還要想清先求什么，再求什么？有了一種方法，看看還有沒有其他方法？讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上，理解了算理，明白了算法。同時，教師及時點撥，讓學(xué)生初步體會分析法、綜合法分析問題的策略，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維?！浚ǘ┙鉀Q綠點問題“花鴨和白鴨一共有多少只”，鞏固所學(xué)知識。談?wù)劊合氩幌脒\用剛才學(xué)到的知識自己解決問題？請看大屏幕。（1）提出問題談話：誰來讀一讀？能不能自己解答？請大家按照這三步，先認真讀題，然后再分析想一想，先求什么，再求什么？可以從條件入手想，也可以從問題入手想。想好以后再列式解答。（2）獨立思考。談話:有了一種方法，想想有沒有第二種方（3）班內(nèi)交流。談話：誰來說說你是怎么做的？ 追問：你是先算什么，再算什么？（4）小結(jié)：同學(xué)們剛才先讀題——分析——列式解答，用不同梨糕一共可以裝多少包？法？ 的方法解決了這個問題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生用剛才提煉的方法及時鞏固、理解、體會分析問題的策略。在這里無論學(xué)生用哪種方法老師都要給與肯定和表揚?！咳?、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。：學(xué)生自主列式，說出每一步求的什么。集體交流。：360247。（23）640247。8247。4 436360247。4 380247。（132127）（1）提出問題：每道題的運算順序是什么？（2）思考。（3）交流。（4）小結(jié)：連除的算式，要從左往排頭算；有除法和加減法，要先算除法，再算加減法；有小括號的要先算小括號里面的。四、回顧總結(jié)，反思評價。談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用除法解決實際問題，想一想，你有什么收獲？你學(xué)會了哪些知識？獲得了哪些方法?有什么感受？【設(shè)計意圖：通過引領(lǐng)學(xué)生回顧反思，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)生自主反思建構(gòu)的能力，提高學(xué)習(xí)的興趣，感受成功的喜悅?！康谒钠盒W(xué)五年級用小數(shù)除法解決實際問題教學(xué)設(shè)計用小數(shù)除數(shù)解決實際問題教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)課程標準實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《小數(shù)除法》中的《用小數(shù)除法解決實際問題》。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課由兩道簡單的應(yīng)用題導(dǎo)入到例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實際問題。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析在此節(jié)課之前幾節(jié)課內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索
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