用分數(shù)乘法和減法解決稍復雜的實際問題教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、全班人數(shù)三者之間有什么關(guān)系？）補充條件：咱們班一共有60人。怎樣在圖中表示？整理一下已知條件。(課件出示)師：根據(jù)已知條件，你能提出什么問題？（1）跳繩的有多少人？（2）沒有跳繩有多少人？ 師：我們先來解決第一個問題。學生回答，說思路方法。（設(shè)計意圖：結(jié)合身邊的跳繩情境，調(diào)動學生的多種感官，在邊畫邊想的活動中復習數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學就在身邊，促進學生對分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解與掌握并達到融會貫通的目的。）（二）新授例題：六年三班有60個同學，跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的3/5，剩下的是咱們班的啦啦隊，啦啦隊有多少人？，借助畫線段圖來幫助我們理解題意，怎樣把已知條件和問題全部在圖中表示出來？。仔細觀察線段圖，先和小組內(nèi)的同學說一說題中的數(shù)量關(guān)系，思考：要想求沒有跳繩的人數(shù)，可以先求什么？ 。生：可以用總?cè)藬?shù)減去跳繩的人數(shù)，就是啦啦隊的人數(shù)。師：我們班的同學很善于思考，學數(shù)學就要學數(shù)學的思想方法，它比知識更重要?，F(xiàn)在請你把他的方法中的重點和關(guān)鍵相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。：用剛才的思路解答這道應(yīng)用題的關(guān)鍵是要先求出跳繩的人數(shù)是多少，再用總?cè)藬?shù)減去跳繩的人數(shù)，就能啦啦隊的人數(shù)。（板書）（設(shè)計意圖：這種思路對學生后繼學習非常重要，所以在這里要讓學生都能理解與掌握這種思路，形成自己獨立的思維。）：誰和他的解法不一樣的？也能求出沒有跳繩的人數(shù)？ 說說你是怎樣想的？又是個了不起的數(shù)學思想方法。你們有沒有跟他同樣的體會？請把你的想法相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。：這種解法的關(guān)鍵是什么？先求出啦啦隊的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的幾分之幾，然后求啦啦隊人數(shù)，就是求總?cè)藬?shù)的（135）是多少。根據(jù)剛才大家的思路，請你獨立列綜合算式解答出來。有困難的同學向同伴請教，已經(jīng)做完的孩子準備當小老師，與大家分享你的做法，不想當小老師的孩子也可以向小老師提出有價值的問題，或總結(jié)做題經(jīng)驗。（設(shè)計意圖：分層教學，不同層次的學生都有事做，都有進步的空間。）。提問：要想知道我們算得對不對，怎么辦？（板書：檢驗）追問：這道題可以怎樣檢驗?zāi)?？請你自己想辦法檢驗，并把檢驗的算式寫下來。學生獨立完成，教師巡視，注意觀察學生的檢驗方法。提問：你會檢驗嗎？請一位同學上來說一說自己的檢驗方法。明確：看看跳繩和啦啦隊的總數(shù)是不是60人，同時跳繩的人數(shù)是不是總?cè)藬?shù)的3/5。注意：一句話概括檢驗的數(shù)據(jù)要回到原題，看看與兩個已知條件是否相符合。：剛剛在解決這個問題時，下面的同學問得好，上面的同學回答得也很精彩?；貞浺幌挛覀儎倓偨鉀Q這個問題的過程，我們是怎么做的。（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的回答，理清解決這種問題的一般步驟。完成板書：精細讀圖理解題意畫線段圖——分析數(shù)量關(guān)系——列式解答主動檢驗經(jīng)驗所得）這就是我們今天學習的稍復雜的分數(shù)乘法實際問題。（把課題補充完整）三、學以致用談話：用你們學到的經(jīng)驗所得，檢驗?zāi)銈兊膶W習成果，看看大家今天學得怎么樣。1．在我們學校組織的《攀登閱讀》活動中，全校有24個班級，有5/6的班級達到了優(yōu)秀，沒有達到優(yōu)秀的有幾個班？ 要求：，“有5/6的班級達到了優(yōu)秀”這句話，。《攀登閱讀》活動中，我們班某某同學看一本350頁的書，第一天看了全書的2/7，第二天看了150頁。（１）第二天看了全書的幾分之幾？（２）還剩多少頁沒有看？ 通過做這道題談?wù)勀愕慕?jīng)驗收獲。：你能用32/3兩個數(shù)編一道和本堂課“稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題”相類似的應(yīng)用題嗎？注意數(shù)量的合理性。四、全課總結(jié)。提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？通過今天的學習，你有什么收獲？第四篇：《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計《稍復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學上冊第六單元 【教材分析】這是一節(jié)有關(guān)分數(shù)應(yīng)用題的新授課，是在學生學習了分數(shù)乘法的計算方法和簡單的分數(shù)應(yīng)用題，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行教學的。教材借助線段圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路，重點突出先求出一個數(shù)的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路。這種解題思路學生容易理解，也容易納入學生的知識結(jié)構(gòu)中去，是后面用方程解分數(shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)?！窘虒W目標】知識技能方面①使學生掌握一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。②培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。過程方法方面①通過學生獨立思考、交流合作，讓學生經(jīng)歷問題解決的過程體驗解決問題策略的多樣性，初步體會“對應(yīng)”這一數(shù)學思想。②使學生能運用所學的方法解決生活中的實際問題。情感態(tài)度方面讓學生感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】引導學生通過獨立思考、交流合作，理解一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答?！窘虒W難點】使學生學會正確找出具體量所對應(yīng)的“分率”?！窘虒W準備】教學課件 【教學過程】(一)復習鋪墊1．說圖意填空并回答問題。(投影)提問：誰和誰比，誰是單位“1”？ 2．準備題：(做在練
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