用括線解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(李程)(編輯修改稿)
2024-10-14 09:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課我們學(xué)習(xí)了用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題，不僅明白了題目中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，還學(xué)會(huì)了從題目里發(fā)現(xiàn)條件、提出問(wèn)題。大家覺(jué)得自己在這節(jié)課上學(xué)得怎么樣？還需要再哪些方面做出努力？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：考慮到本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的歸納對(duì)學(xué)生而言有一定難度，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概況本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反思?！康谌河美ň€和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：教材第59—60頁(yè)的內(nèi)容。用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)題。2．讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表過(guò)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解括線和問(wèn)號(hào)的含義，能用列算式計(jì)算和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，能根據(jù)圖意列式計(jì)算。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課談話：在學(xué)習(xí)“比一比”的時(shí)候，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，在比較哪個(gè)小朋友高，你們還記得是用什么符號(hào)表示哪根跳繩長(zhǎng)，哪個(gè)人高的嗎？（指名回答）二、教學(xué)新課教學(xué)例題（1）出示蘋(píng)果圖。（2）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？（左邊有3個(gè)蘋(píng)果，右邊有5個(gè)蘋(píng)果）你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（指名回答）談話：我把你們提出的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，雖然你們不認(rèn)識(shí)字，可以看一看我寫(xiě)這些字用了多大會(huì)兒。在圖右邊板書(shū)：左邊和右邊的蘋(píng)果一共有多少個(gè)？這個(gè)問(wèn)題，我寫(xiě)出來(lái)用了好一會(huì)兒，我現(xiàn)在用符號(hào)表示，請(qǐng)看：（在蘋(píng)果圖下畫(huà)線）這叫做括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)?！耙还灿袀€(gè)？”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。？（板書(shū)：？）有了這個(gè)括線，有了這個(gè)問(wèn)號(hào)，就把剛才寫(xiě)的這句話的意思表示清楚了。你們看這樣表示簡(jiǎn)單嗎？我再來(lái)問(wèn)你們，在這道題里括線表示什么意識(shí)？問(wèn)號(hào)表示什么意思？（３）談話：明白了題目中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，我們?cè)賮?lái)找一找題目中的已知條件和問(wèn)題?！耙呀?jīng)知道什么”是已知條件，“要求什么”是問(wèn)題。題目中有哪兩個(gè)已知條件，要解決的問(wèn)題是什么？（先小組討論，再指名發(fā)言）（４）提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)。２、教學(xué)“試一試”。（１）出示題目（包括括線和問(wèn)號(hào)）。（２）提問(wèn)：在這道題目里，括線表示什么意思？括線下面的“１０個(gè)”表示什么？“？”表示什 么？（每個(gè)問(wèn)題都指名回答）（３）提問(wèn)：你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式。三、組織練習(xí)１、做“想想做做”第１題。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算。２、做“想想做做”第２題。３、做“想想做做”第３題。４、做“想想做做”第４題。提問(wèn)：你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎么看出來(lái)的？學(xué)生在書(shū)上填空。四、全課總結(jié)第四篇：用括線及？表示實(shí)際問(wèn)題教案及反思用括線和“？”表示的實(shí)際問(wèn)題陳應(yīng)芬教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60～61頁(yè)例“試一試”及“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)從括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題中收集信息，說(shuō)清已知什么、要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式，解決用括線和問(wèn)號(hào)表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流思考問(wèn)題的大致過(guò)程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心向。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 2．過(guò)渡：圖中的虛線、一根圍成的線可以幫助我們理解題目的意思，今天我們將認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。板書(shū)課題：用括線和問(wèn)號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，能讓學(xué)生感受到知識(shí)前后的聯(lián)系，初步感受符號(hào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，可以解決生活中的問(wèn)題?！慷?、教學(xué)例題一： 。(1)出示情境圖，提問(wèn)：你知道這幅圖表示的意思嗎？(2)學(xué)生各自看圖說(shuō)說(shuō)對(duì)圖意的理解。(3)結(jié)合學(xué)生的交流，說(shuō)明：左邊盤(pán)子里有5個(gè)蘋(píng)果，右邊盤(pán)子里有3個(gè)蘋(píng)果。蘋(píng)果下面的括線表示把左、右兩邊的蘋(píng)果合起來(lái)；括線下面的“
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