小學(xué)五年級用小數(shù)除法解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-14 17:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意，小組內(nèi)討論得出解題思路。學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。提高練習(xí)。現(xiàn)有布料104尺，若做 4 套衣服需布料48尺，104尺布料可做幾套衣服？組織學(xué)生獨(dú)立思考后完成練習(xí)，在小組交流中進(jìn)行檢查?！驹O(shè)計意圖：在練習(xí)中加深學(xué)生對本課知識點(diǎn)“進(jìn)一”法和“去尾”法的理解，并提高學(xué)生用兩步除法解決生活中各種實(shí)際問題的能力。】四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？你能根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)正確解決問題嗎？板書設(shè)計：用小數(shù)除法解決實(shí)際問題數(shù)量247。每份數(shù)=份數(shù)例10：（1）247。=（個）≈7（個）“進(jìn)一”法答：需要準(zhǔn)備7個瓶子。（2）25247。=?（個）≈16（個）“去尾”法答：這些紅絲帶可以包裝16個禮盒。第三篇：用小數(shù)除法解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計《解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第39頁例10（1）（2）。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分析問題中數(shù)量之間的關(guān)系，會正確解決問題。掌握“進(jìn)一”法、“去尾”法的意義，體會“進(jìn)一”法、“去尾”法和“四舍五入”法這三種取近似數(shù)方法之間的區(qū)別。學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實(shí)際問題。教法和學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一瓶橙汁，三個杯子。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入課件出示：一瓶橙汁，一個杯子。請學(xué)生猜測講瓶子里的橙汁倒入杯子中，需要幾個杯子才能裝的下？即使多出一點(diǎn)也需要用一個杯子來裝，這種情況在生活中經(jīng)常碰得到，在我們的數(shù)學(xué)中也常常見到。今天我們就來學(xué)習(xí)用小數(shù)除法解決問題?！驹O(shè)計意圖：通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把原來學(xué)過的知識與實(shí)際情況聯(lián)系起來，解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！慷?、探索新知教學(xué)教材第39頁例10第（1）小題。（1）、課件出示第（1）題。組織學(xué)生大聲讀題，獲取已知信息和問題。教師指名學(xué)生匯報。（2）、怎樣計算需要幾個瓶子呢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書算式：247。=（個）（3）、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師：？（學(xué)生均搖頭表示沒有）教師：那么，我們到底應(yīng)該準(zhǔn)備幾個瓶子呢？ 分別點(diǎn)學(xué)生來說一說。學(xué)生可能會說出： ①≈6，需要6個瓶子。②，需要準(zhǔn)備7個瓶子。教師：如果只準(zhǔn)備6個瓶子，？（不能）所以應(yīng)該準(zhǔn)備7個瓶子。小結(jié)：在解決這類實(shí)際問題時，不管小數(shù)部分是多少，都要進(jìn)一取整數(shù)，這就是“進(jìn)一”法。（課件展示，學(xué)生齊讀）想一想，生活中還有哪些情況可以采用進(jìn)一法？教學(xué)第（2）題。（1）、課件出示第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（2）、怎樣計算這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒呢？ 教師叫學(xué)生上臺板演，根據(jù)臺下學(xué)生的答案，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在小組中議一議到底可以包裝幾個禮盒，然后分別說一說。學(xué)生可能會說出：①...≈17，可以包裝17個禮盒。②，絲帶不夠，只能包裝16個禮盒。教師：如果要包裝17個禮盒，25米的絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個禮盒。小結(jié)：在解決這類實(shí)際問題時，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就是“去尾”法。（課件展示，學(xué)生齊讀）想一想：生活中還有哪些情況可以采用去尾法？議一議。教師：對比前面兩個題目，同樣是取商的近似數(shù)，他們有什么不同？【設(shè)計意圖：教學(xué)例10的兩個小題，教師強(qiáng)調(diào)先讓學(xué)生獨(dú)立尋找題目中的已知信息和要解決的問題。然后讓引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑，在小組中合作交流，探究正確的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。整個“探索新知”過程中，盡量先給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學(xué)生的想法，給他們相互交流的機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，體驗(yàn)解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)他們靈活解決實(shí)際問題的能力?！咳?、鞏固練習(xí)課件逐一出示練習(xí)題。填空形式呈現(xiàn)組織學(xué)生獨(dú)立思考后迅速給出答案，并說明理由。判斷題形式呈現(xiàn)。組織學(xué)生獨(dú)立思考后迅速做出判斷，并說明理由，給予正確的答案。提高練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立思考后完成練習(xí)，在小組交流中進(jìn)行檢查?！驹O(shè)計意圖：在練習(xí)中加深學(xué)生對本課知識點(diǎn)“進(jìn)一”法和“去尾”法的理解，并提高學(xué)生用小數(shù)除法解決生活中各種實(shí)際問題的能力?！克摹⒄n堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對商的近似數(shù)有了哪些新的認(rèn)識？ 板書設(shè)計：解決問題根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一法去尾法247。=（個）≈7（個）25247。=...≈16（個）答：需要7個瓶子。答：可以包裝16個禮盒。第四篇：《用除法解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計《用除法解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（青島版）五年制三年級上冊第四單元信息窗3，第43—46頁。【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了采訪果品包裝車間等現(xiàn)實(shí)生活素材，將混合運(yùn)算的教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自主提出問題、解決問題的過程中理解算理，掌握算法，體驗(yàn)計算在解決生活問題中的價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)會收集、分類整理信息的方法。，鞏固計算方法，體會學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的順序。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。【教學(xué)重點(diǎn)
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