小學五年級用小數(shù)除法解決實際問題教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-14 17:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意，小組內(nèi)討論得出解題思路。學生獨立計算，集體訂正。提高練習?，F(xiàn)有布料104尺，若做 4 套衣服需布料48尺，104尺布料可做幾套衣服？組織學生獨立思考后完成練習，在小組交流中進行檢查。【設(shè)計意圖：在練習中加深學生對本課知識點“進一”法和“去尾”法的理解，并提高學生用兩步除法解決生活中各種實際問題的能力?！克?、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？你能根據(jù)實際情況取商的近似數(shù)正確解決問題嗎？板書設(shè)計：用小數(shù)除法解決實際問題數(shù)量247。每份數(shù)=份數(shù)例10：（1）247。=（個）≈7（個）“進一”法答：需要準備7個瓶子。（2）25247。=?（個）≈16（個）“去尾”法答：這些紅絲帶可以包裝16個禮盒。第三篇：用小數(shù)除法解決實際問題教學設(shè)計《解決問題》教學設(shè)計教學內(nèi)容：新人教版五年級上冊數(shù)學教材第39頁例10（1）（2）。教學目標：學會分析問題中數(shù)量之間的關(guān)系，會正確解決問題。掌握“進一”法、“去尾”法的意義，體會“進一”法、“去尾”法和“四舍五入”法這三種取近似數(shù)方法之間的區(qū)別。學會根據(jù)實際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實際問題。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學重點、難點：根據(jù)實際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實際問題。教法和學法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導。學法：獨立思考與合作探究相結(jié)合。教學準備：課件，一瓶橙汁，三個杯子。教學過程：一、情景導入課件出示：一瓶橙汁，一個杯子。請學生猜測講瓶子里的橙汁倒入杯子中，需要幾個杯子才能裝的下？即使多出一點也需要用一個杯子來裝，這種情況在生活中經(jīng)常碰得到，在我們的數(shù)學中也常常見到。今天我們就來學習用小數(shù)除法解決問題?！驹O(shè)計意圖：通過一個簡單的實驗，讓學生把原來學過的知識與實際情況聯(lián)系起來，解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望?！慷?、探索新知教學教材第39頁例10第（1）小題。（1）、課件出示第（1）題。組織學生大聲讀題，獲取已知信息和問題。教師指名學生匯報。（2）、怎樣計算需要幾個瓶子呢？教師根據(jù)學生的匯報，板書算式：247。=（個）（3）、引導學生尋疑質(zhì)疑。教師：？（學生均搖頭表示沒有）教師：那么，我們到底應(yīng)該準備幾個瓶子呢？ 分別點學生來說一說。學生可能會說出： ①≈6，需要6個瓶子。②，需要準備7個瓶子。教師：如果只準備6個瓶子，？（不能）所以應(yīng)該準備7個瓶子。小結(jié)：在解決這類實際問題時，不管小數(shù)部分是多少，都要進一取整數(shù)，這就是“進一”法。（課件展示，學生齊讀）想一想，生活中還有哪些情況可以采用進一法？教學第（2）題。（1）、課件出示第（2）小題，引導學生讀題，理解題意。（2）、怎樣計算這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒呢？ 教師叫學生上臺板演，根據(jù)臺下學生的答案，組織學生根據(jù)實際經(jīng)驗在小組中議一議到底可以包裝幾個禮盒，然后分別說一說。學生可能會說出：①...≈17，可以包裝17個禮盒。②，絲帶不夠，只能包裝16個禮盒。教師：如果要包裝17個禮盒，25米的絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個禮盒。小結(jié)：在解決這類實際問題時，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就是“去尾”法。（課件展示，學生齊讀）想一想：生活中還有哪些情況可以采用去尾法？議一議。教師：對比前面兩個題目，同樣是取商的近似數(shù)，他們有什么不同？【設(shè)計意圖：教學例10的兩個小題，教師強調(diào)先讓學生獨立尋找題目中的已知信息和要解決的問題。然后讓引導學生尋疑質(zhì)疑，在小組中合作交流，探究正確的方法解決現(xiàn)實生活中的問題。整個“探索新知”過程中，盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調(diào)動學習的積極性，激發(fā)學習的欲望，體驗解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)他們靈活解決實際問題的能力?！咳㈧柟叹毩曊n件逐一出示練習題。填空形式呈現(xiàn)組織學生獨立思考后迅速給出答案，并說明理由。判斷題形式呈現(xiàn)。組織學生獨立思考后迅速做出判斷，并說明理由，給予正確的答案。提高練習。組織學生獨立思考后完成練習，在小組交流中進行檢查。【設(shè)計意圖：在練習中加深學生對本課知識點“進一”法和“去尾”法的理解，并提高學生用小數(shù)除法解決生活中各種實際問題的能力?！克?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們對商的近似數(shù)有了哪些新的認識？ 板書設(shè)計：解決問題根據(jù)實際情況進一法去尾法247。=（個）≈7（個）25247。=...≈16（個）答：需要7個瓶子。答：可以包裝16個禮盒。第四篇：《用除法解決實際問題》教學設(shè)計《用除法解決實際問題》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（青島版）五年制三年級上冊第四單元信息窗3，第43—46頁?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學生學習了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上安排的，是進一步學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了采訪果品包裝車間等現(xiàn)實生活素材，將混合運算的教學和解決問題有機地結(jié)合起來，引導學生在自主提出問題、解決問題的過程中理解算理，掌握算法，體驗計算在解決生活問題中的價值?！窘虒W目標】，學會收集、分類整理信息的方法。，鞏固計算方法，體會學習混合運算的順序。，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應(yīng)用意識?！窘虒W重點
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