【文章內(nèi)容簡介】 部分的數(shù)舍去，向整數(shù)部分舍去。第三篇：五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們己經(jīng)學(xué)過整數(shù)除法，下面同學(xué)們完成這幾道題432247。2 505247。5 96247。12把下面的數(shù)改寫成兩位小數(shù) 16 二、學(xué)習(xí)新知導(dǎo)入課題以前學(xué)習(xí)的都是整數(shù)除法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法（板書課題：小數(shù)除法）學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們再看這道題（多媒體出示例一），通過看圖你知道了什么？生：一組5號電池兩節(jié)是5元，?師：同學(xué)們口算一下一節(jié)5號電池多少元？生：對，師：你能列出豎式并計(jì)算出結(jié)果嗎？大家試一試，做完后再和大家互相交流交流。你是怎么算的？生1：5除于2商2余1，在余數(shù)1后面補(bǔ)0繼續(xù)除，就是把1元變成10角，10角除于2是5角，：根據(jù)上面的算式，大家總結(jié)一下：小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？同桌同學(xué)可以互相討論。生：計(jì)算小數(shù)除法，商的小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，余數(shù)后面補(bǔ)0可以繼續(xù)除。?師：那么一節(jié)7號電池多少元錢呢？同學(xué)們先估算一下再用豎式計(jì)算。誰說說你是怎樣算的？生：，先算7除于4，商1寫在7的上面，余數(shù)3和十分位上的2落下后表示32個(gè)十分之一繼續(xù)除，商8個(gè)十分之一，8要寫在十分位上。師：誰總結(jié)一下小數(shù)除于整數(shù)怎么計(jì)算？商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。除到哪一位就把上寫到哪一位?師：同學(xué)們自己用豎式完成，1節(jié)1號電池多少元？同學(xué)們互相討論一下：，不夠商1怎么辦？生：對，就在被除數(shù)5的上面寫0，在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。師：下面大家自己完成，做完后和同桌交流交流。誰說說你是怎么做的？生：個(gè)位上的5除以6不夠除，在個(gè)位5的上面商0，在0的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，繼續(xù)除，三、全課小結(jié)。師：大家回想一下，今天你學(xué)會(huì)了什么知識？四、完成作業(yè)：課后作業(yè)第四篇：五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）首先，回顧一下舊的知識1，學(xué)生，我們學(xué)習(xí)整數(shù)除法，以下學(xué)生完成這些問題 432247。2 505247。5 96247。12 2，以下數(shù)字改寫為兩位小數(shù) 16 二，學(xué)習(xí)新知識 1，進(jìn)入主題在學(xué)習(xí)之前是整數(shù)除法，這一課我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法（黑板題：小數(shù)除法）2，學(xué)習(xí)新課老師：學(xué)生看這個(gè)問題（多媒體一個(gè)例子），通過數(shù)字你知道什么？健康：一組五號電池在5號是5元， 老師：同學(xué)說多少錢5元電池？健康：是的，老師：你可以列出垂直并計(jì)算結(jié)果嗎？我們嘗試，然后與大家交流和交流。你怎么計(jì)數(shù)除了2個(gè)業(yè)務(wù)2多于1，余數(shù)1填0后繼續(xù)分割，即1元成10角，10角分開2是5角，所以在右下角的業(yè)務(wù)2點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)上寫入第10位。老師：根據(jù)上面的公式，我們總結(jié)一個(gè) 分?jǐn)?shù)除法和整數(shù)除法有什么區(qū)別？同一張桌子的學(xué)生可以互相交談。原始：計(jì)算小數(shù)除法，商的小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，余數(shù)后的余數(shù)。老師：第七節(jié)電池的美元數(shù)是多少？學(xué)生首先估計(jì)然后使用垂直計(jì)算。誰說你怎么算？健康：，前7除以4，業(yè)務(wù)1寫在7的頂部，剩下3和10位在2后跌倒32十分之一繼續(xù)到分，業(yè)務(wù)8十分之一，8以十位寫。老師：誰總結(jié)十進(jìn)制除了如何計(jì)算整數(shù)？業(yè)務(wù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。除了哪一個(gè)放在哪一個(gè)寫老師：學(xué)生自己用垂直線完成，一節(jié)電池的數(shù)量是多少？學(xué)生互相討論：，沒有足夠的業(yè)務(wù)怎么辦？健康：是，在被除數(shù)的前5位寫0，然后繼續(xù)向右下角0。老師：下面大家自己完成，結(jié)束后在同一張桌子上交換和交換。誰說你怎么做？健康：一位5除以6是不夠的，在前5位的位置0，0在0 右下角的點(diǎn)在小數(shù)點(diǎn)上，另外， 三，全文總結(jié)。第五篇：五年級小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題: 小數(shù)的除法 解決問題（一）備課人：崗沖學(xué)校 李吉祥解決問題（一）——?dú)w一問題一、教材分析：《解決問題》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元小數(shù)除法的內(nèi)容。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，教材在這里讓學(xué)生學(xué)習(xí)用乘、除法計(jì)算解決常見的簡單實(shí)際問題的意圖，一是使培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)，二是讓給學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時(shí)。本節(jié)課是在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過用連除方法解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)另一種形式的需要連除解決的問題。其特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生由原來的“用算式來描述”解題思路轉(zhuǎn)變到“用量的關(guān)系”來描述解題思路，從而學(xué)習(xí)從量的角度分析數(shù)量關(guān)系。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，利用課件展示線段圖形分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實(shí)際問題。既讓 學(xué)生體會(huì)到計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)使學(xué)生獲得解決問題策略，培養(yǎng)其自主探索的意識和能力，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透過數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，他們也已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然和社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、教學(xué)內(nèi)容：P32例1做一做，P34練習(xí)