二年級數(shù)學下冊用“平均分”解決實際問題教學設計推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第三篇：人教版小學二年級數(shù)學下冊《用“平均分”解決實際問題》教案設計教學內(nèi)容：課本p10頁，例3及練習二中相應的習題。教學目標：讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多 化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生[]解決問題的能力和應 的意識。教學重點：在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學生[]解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)學生[]解決問題的能力和意識。教學準備：學具、主題圖等。一、創(chuàng)設情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學生觀察畫面，交流信息?！驹O計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生[]良好的學習習慣。二、探求新知，解決實際問題學習例3。出示例3主題圖。分組探討解決“能分成幾份”。師：？你有什么辦法？ 學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。小結(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以 分4份?！驹O計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份，8個分成這樣的4組，就要分4份。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學以致用課本第12頁的第5題。問：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問題？ 你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）練習二第6題。（1）第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）學生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、開放題。學生獨立操作。（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。【設計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié) 教學反思：第四篇：人教版小學二年級數(shù)學下冊《用“平均分”解決實際問題》教案教學內(nèi)容： 課本p10頁，例3及練習二中相應的習題。教學目標：讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多 化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生[]解決問題的能力和應 的意識。教學重點：在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學生[]解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)
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