二年級(jí)下冊(cè)平均分教案人教版(編輯修改稿)
2024-10-11 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。（3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分?！捌骄帧钡暮x（1）作業(yè)P13 的“做一做”A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。（2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎？（指名說），把15個(gè)橘子平均分成5份。（1）小組先討論分法，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。（2）展示匯報(bào)分的過程。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。）提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確），做P14的做一做。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。（2）交流：請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣分的。三、鞏固應(yīng)用，消化提高（1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。（2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。（3）每個(gè)小組選一個(gè)代表說說你們分的過程和結(jié)果。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）（2）交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法(突出平均分)（3）評(píng)選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。（1）明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。（2）集體交流，說清判斷的理由。：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？四、回顧整理，反思提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？五、拓展延伸把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學(xué)反思《平均分》教學(xué)反思：這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說一說想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣
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