二年級(jí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦五篇](編輯修改稿)
2024-11-15 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貓，把好吃的多分給小的一些。生3：大熊貓分5個(gè)，小熊貓也分5個(gè)，因?yàn)檫@樣就同樣多了，他們不會(huì)打架。生4：我也認(rèn)為大熊貓、小熊貓都應(yīng)分到5個(gè)，應(yīng)為這樣他們一樣多，公平，不會(huì)打架。（學(xué)生提到同樣多時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，并板書：同樣多）師板書：大熊貓 3 5小熊貓 2 7 50師：同學(xué)們看，通過剛才的分一分、擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)有好幾種分竹筍的方法，你們真不簡(jiǎn)單。觀察一下這幾種分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：分法不一樣。生2：有得分的一樣多，有得分的不一樣多。生3：我發(fā)現(xiàn)大熊貓分5個(gè)，小熊貓也分5個(gè)這種分法分的一樣多。師：兩只大熊貓分的一樣多就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的：平均分（板書課題）你根據(jù)課題大膽的猜一猜這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)是什么呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）知道什么是平均分活動(dòng)二：分桃子引出“平均分”的最優(yōu)分法師：我們幫大熊貓分完了，你能用一樣多的分法幫小猴子分一分嗎？ 提出要求：（1）如果用學(xué)具來幫忙代替桃子，得拿幾個(gè)學(xué)具？先要把桃子分成幾份？（2）在紙上完成。（3）想出辦法的用坐姿告訴老師。師：一只小猴子能分到幾個(gè)桃子？你是怎樣分的？生1：我用20個(gè)五子棋代替20個(gè)桃子，一只小猴子1個(gè)桃子，還沒有分完，再一只小猴子1個(gè)桃子繼續(xù)分，一直到分完，一只小猴子能分到4個(gè)桃子。生2：我用20個(gè)五子棋代替20個(gè)桃子，先拿2個(gè)桃子給第一只猴子，再拿2個(gè)桃子給第二只猴子，再拿2個(gè)桃子給的三只猴子，再拿2個(gè)桃子給第四只猴子，再拿2個(gè)桃子給第五只猴子，還沒有分完，再繼續(xù)2個(gè)2個(gè)的分一直到分完為止，一只小猴子也能分到4個(gè)桃子。生3：我用20個(gè)五子棋代替20個(gè)桃子，4個(gè)4個(gè)的分，一只小猴子也能分到4個(gè)桃子。生4：我用20個(gè)五子棋代替20個(gè)桃子，3個(gè)3個(gè)的分，還剩下5個(gè)，剩下的5個(gè)一只小猴再分1個(gè)，正好分完，一只小猴子也能分到4個(gè)桃子。生5：??師：同學(xué)們想到了這么多方法，有1 個(gè)1個(gè)的分的，有2個(gè)2個(gè)分的，有4個(gè)4個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生1：一只小猴子能分到4個(gè)桃子。生2：分法不一樣，但分到的桃子是一樣多的。生3：雖然分法不一樣，但每只小猴子都能分到4個(gè)桃子，也就是”同樣多” 師：雖然分法不同，但最后的結(jié)果都是一樣的，每個(gè)小猴分4個(gè)桃子，這就是我們今天學(xué)習(xí)每份分得同樣多叫做平均分出示課件：生說分的過程。（師板書）生1: 20個(gè)桃子，平均分給5只小猴子，每只小猴子分4個(gè)桃子。生2：20個(gè)桃子，平均分給5只小猴子，每只小猴子分4個(gè)桃子?；顒?dòng)三：分蘿卜引出“平均分”的最優(yōu)分法師：就在大熊貓和小猴子津津有味的吃自己的食物時(shí)，小白兔著急了，我們快幫小兔子用平均分的方法分一分好嗎？ 提出要求：（1）如果用學(xué)具來幫忙代替蘿卜，得拿幾個(gè)學(xué)具？（2）在紙上完成。（3）想出辦法的用坐姿告訴老師。師：每只小兔4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？生1：用12個(gè)五子棋代替蘿卜，我一次拿4個(gè)分給1只小兔，可以分給3只小兔。生2：用12個(gè)五子棋代替蘿卜，可以分給3只小兔。生3：我和他們的想法是一樣的，用12個(gè)五子棋代替蘿卜，可以分給3只小兔。師：你有問題要問嗎？ 生：沒有。師：為什么4個(gè)4個(gè)的分？3個(gè)3個(gè)的分行嗎？為什么？生：不能3個(gè)3個(gè)的分，因?yàn)槊恐恍⊥?個(gè)蘿卜，就要4個(gè)4個(gè)的分。出示課件：生說分的過程（師板書）生1: 12個(gè)蘿卜，每只兔分3個(gè)蘿卜，平均分給4只小兔。生2：12個(gè)蘿卜，每只兔分3個(gè)蘿卜，平均分給4只小兔?；顒?dòng)四、分松果鞏固“平均分” 的最優(yōu)分法師：這時(shí)候小松鼠說話了，聽一下他說了什么，為了不讓小松鼠餓死，誰能用最快的方法幫他們分一分呢?（用最快的方法）提出要求：（1）在紙上完成。（2）想出辦法的用坐姿告訴老師。2：師：每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？說一說你是怎樣分的？ 生1： 生2：四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：師：你們真了不起幫小動(dòng)物們把問題全部解決了，這時(shí)候大象向我們跑來了看一下他要干什么（課件）你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。出示達(dá)標(biāo)題你們真厲害，又幫大象做完了作業(yè)，五、總結(jié)交流：今天的動(dòng)物聚會(huì)就要結(jié)束了，小動(dòng)物們都有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀銈兊膸椭鲁缘煤荛_心，還學(xué)到了許多知識(shí)。這節(jié)課你還有沒有不明白的地方？這節(jié)課你有什么收獲？生1：我知道了什么是平均分。生2：我知道分的一樣多，就是平均分。生3：我學(xué)會(huì)了幫助小動(dòng)物分東西，我很高興。：今天，我們學(xué)會(huì)了什么是平均分，還學(xué)會(huì)了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因?yàn)槟銈儾坏珜W(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，希望大家繼續(xù)努力，能做到嗎？我們不光學(xué)習(xí)好，而且手工做的也很漂亮，下面自己幫自己，把自己的禮物用我們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)分給陪我們上課的老師，誰勇敢表現(xiàn)一下。生動(dòng)手分一分，同桌交流。指名匯報(bào)小結(jié)：你們真棒，幫助小松鼠解決了一個(gè)小難題，下面我們?cè)賻蜕险n之前的四兄弟分一下桃子好嗎？（出示課件）四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：激趣：你們這么聰明，能不能幫老師用平均分的方法，解決生活中的一些問題。課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題謝謝同學(xué)們，幫老師解決了這么多問題五、總結(jié)交流：1今天的動(dòng)物聚會(huì)就要結(jié)束了，小動(dòng)物們都有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀銈兊膸椭鲁缘煤荛_心，還學(xué)到了許多知識(shí)。這節(jié)課你還有沒有不明白的地方？這節(jié)課你有什么收獲？：今天，我們學(xué)會(huì)了什么是平均分，
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