二年級(jí)下冊(cè)平均分教案人教版(完整版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。B先每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。用心愛(ài)心專心 1第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第1214頁(yè)例例2，練習(xí)三的13題。學(xué)生學(xué)具： 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆?！捌骄帧钡暮x（1）作業(yè)P13 的“做一做”A、讀題，理解題意。）提問(wèn)：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確），做P14的做一做。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。合作探索:請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題,可以借助手中的學(xué)具分一分,擺一擺。(教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船? 學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。2．完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么? 提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。想乘法口訣,四幾二十四。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二) 》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案平均分【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)1頁(yè)例3做一做練習(xí)三4~6題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題。（2）集體交流，說(shuō)清判斷的理由。（2）交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。板書(shū)：“每份分得同樣多”，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注）二、探索交流，解決問(wèn)題，引入平均分師：二（
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