二年級(jí)下冊(cè)平均分教案人教版-文庫吧資料
2024-10-11 07:47本頁面
【正文】 獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。（2）交流：請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣分的。）提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確），做P14的做一做。（2）展示匯報(bào)分的過程。（2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎？（指名說），把15個(gè)橘子平均分成5份。B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。“平均分”的含義（1）作業(yè)P13 的“做一做”A、讀題，理解題意。C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。板書：“每份分得同樣多”，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注）二、探索交流，解決問題，引入平均分師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：（1）請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。學(xué)生學(xué)具： 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。用心愛心專心 1第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第1214頁例例2，練習(xí)三的13題。（2）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。獎(jiǎng)品怎么分？二、判斷是不是平均分。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)、列舉生活中平均分的實(shí)例。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。這就是把1個(gè)橘子平均分份，每份有3個(gè)。在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。）、學(xué)生匯報(bào)分法。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)（三）、教學(xué)例2：把1個(gè)橘子平均分成份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（二）、出示題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平
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