稍復雜分數(shù)乘法應用題教學反思(編輯修改稿)
2024-09-23 03:42 本頁面
【文章內容簡介】 本知識，而是充滿魅力與靈性、與現(xiàn)實生活息息相關的活動；數(shù)學教學帶給學生的不是題海大戰(zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。學生從中體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到了數(shù)學的內在價值，增進了對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。 第四篇：《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》教學設計 《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》教學設計 【教學內容】青島版義務教育教科書六年級數(shù)學上冊第六單元 【教材分析】 這是一節(jié)有關分數(shù)應用題的新授課， 是在學生學習了分數(shù)乘法的計算方法和簡單的分數(shù)應用題 ，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎上進行教學的。教材 借助線段圖幫助學生分析數(shù)量關系 ，尋求解題思路， 重點突出先求出一個數(shù)的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應用題的數(shù)量關系求出題目要求的數(shù)量的解題思路。這種解題思路學生容易理解，也容易納入學生的知識結構中去 ，是后面用方程解分數(shù)除法應用題的基礎?！窘虒W目標 】 知識技能方面 ① 使學生掌握一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應用題的數(shù)量關系 ，并能正確解答。 ② 培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。 過程方法方面 ① 通過學生獨立思考、交流合作， 讓學生經(jīng)歷問題解決的過程 體驗解決問題策略的多 樣性 ，初步體會 “ 對應 ” 這一數(shù)學思想。 ② 使學生能運用所學的方法解決生活中的實際問題。 情感態(tài)度方面 讓學生感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【教學重點】 引導學生通過獨立思考、交流合作 ，理解一個數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應用題的數(shù)量關系 ，并能正確解答?！窘虒W難點】 使學生學會正確找出具體量所對應的 “ 分率 ” 。【教學準備】 教學課件 【教學過程】 (一 )復習鋪墊 1．說圖意填空并回答問題。 (投影 )提問：誰和誰比，誰是單位 “1” ？ 2．準備題： (做在練習本上，畫圖列式計算，一個學生 到黑板板演。 )教師訂正講評。 提問：誰是單位 “1” ？根據(jù)什么用乘法計算？ 預設：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。 如果把問條件改成 “ 現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應該怎樣計算呢？這就是今天要研究的稍復雜的分數(shù)應用題。 (在課題板書前加上 “ 稍復雜的 ” 。 )【教學設計：在簡單分數(shù)應用題的基礎上進行本節(jié)課教學，學生已有了一定基礎，因此首先設計三道復習題，為學生學習新知識做好輔墊。尤其從準備題過渡到例 3，給學生搭了從舊知識遷移到新知識的橋梁，學生容易接受。同時使學生悟出新知識是在原有知識基礎上發(fā)展起來的規(guī)律?！? (二 )探究新知 1．出示情境圖，根據(jù)信息提出問題 同學們：上節(jié)課我們在知識的過程中中國的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑，還記得嗎？那你知道北京人與現(xiàn)代人成年女子平均身高那個高，高多少嗎？這節(jié)課讓我們通過繼續(xù)學習稍復雜的分數(shù)應用題做出比較，好嗎？ 出示課本情境圖，仔細閱讀信息，你能提出一個兩部解決的數(shù)學問題嗎？ 預
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