稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-09-23 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本知識，而是充滿魅力與靈性、與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動；數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的不是題海大戰(zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。學(xué)生從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。 第四篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 【教材分析】 這是一節(jié)有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的新授課， 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 ，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材 借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系 ，尋求解題思路， 重點(diǎn)突出先求出一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路。這種解題思路學(xué)生容易理解，也容易納入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去 ，是后面用方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】 知識技能方面 ① 使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 ，并能正確解答。 ② 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、抽象等初步邏輯思維能力。 過程方法方面 ① 通過學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作， 讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程 體驗(yàn)解決問題策略的多 樣性 ，初步體會 “ 對應(yīng) ” 這一數(shù)學(xué)思想。 ② 使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。 情感態(tài)度方面 讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流合作 ，理解一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 ，并能正確解答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生學(xué)會正確找出具體量所對應(yīng)的 “ 分率 ” ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 (一 )復(fù)習(xí)鋪墊 1．說圖意填空并回答問題。 (投影 )提問：誰和誰比，誰是單位 “1” ？ 2．準(zhǔn)備題： (做在練習(xí)本上，畫圖列式計(jì)算，一個(gè)學(xué)生 到黑板板演。 )教師訂正講評。 提問：誰是單位 “1” ？根據(jù)什么用乘法計(jì)算？ 預(yù)設(shè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。 如果把問條件改成 “ 現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 (在課題板書前加上 “ 稍復(fù)雜的 ” 。 )【教學(xué)設(shè)計(jì)：在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好輔墊。尤其從準(zhǔn)備題過渡到例 3，給學(xué)生搭了從舊知識遷移到新知識的橋梁，學(xué)生容易接受。同時(shí)使學(xué)生悟出新知識是在原有知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的規(guī)律?！? (二 )探究新知 1．出示情境圖，根據(jù)信息提出問題 同學(xué)們：上節(jié)課我們在知識的過程中中國的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑，還記得嗎？那你知道北京人與現(xiàn)代人成年女子平均身高那個(gè)高，高多少嗎？這節(jié)課讓我們通過繼續(xù)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做出比較，好嗎？ 出示課本情境圖，仔細(xì)閱讀信息，你能提出一個(gè)兩部解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)
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