【正文】 數的近似數是多少？（17）那么，包裝17個禮盒，紅絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個禮盒。教師：？（學生均搖頭表示沒有）教師：那么，我們到底應該準備幾個瓶子呢？ 組織學生根據實際經驗在小組中議一議，然后分別說一說。教師：你發(fā)現了什么問題？為了解決這個問題，今天我們就一起來探究探究。教學準備：課件。學會根據實際情況取商的近似數，會正確解決實際問題。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學過程：一、復習舊知 課件出示基礎練習:口算: 247。（板書課題：用小數除法解決實際問題）【設計意圖：復習鋪墊，直接導入課題，讓學生把原來學過的知識與實際情況聯系起來，解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。學生可能會說出：①≈6，需要6個瓶子。小結：在解決這類實際問題時，不管小數部分是多少，都要舍去尾數取整數，這就是“去尾”法?！咳?、鞏固練習課件逐一出示練習題。提高練習。第二篇：用小數除法解決實際問題教學設計《解決問題》教學設計教學內容：新人教版五年級上冊數學教材第39頁例10（1）（2）。教學準備：課件，一瓶橙汁，三個杯子。教師指名學生匯報。（課件展示，學生齊讀）想一想，生活中還有哪些情況可以采用進一法？教學第（2）題。教師：對比前面兩個題目，同樣是取商的近似數，他們有什么不同？【設計意圖：教學例10的兩個小題，教師強調先讓學生獨立尋找題目中的已知信息和要解決的問題。組織學生獨立思考后完成練習，在小組交流中進行檢查?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學生學習了簡單的兩、三位數除以一位數的口算、估算及筆算的基礎上安排的，是進一步學習兩、三位數除以兩位數及進一步應用除法解決問題的基礎。請看屏幕。談話：同學們觀察得真仔細,通過觀察，收集到了關于果凍的3組數學信息?！慷?、自主探究，解決問題（一）解決紅點問題“960個果凍可以裝多少盒？”，探究連除運算的運算順序。2247。重復強化：誰能說說這是從哪入手想的？誰再說說？）小結：從問題入手分析問題，也是解決問題的一種好方法。（板書課題）談話：在解決960個果凍可以裝多少盒這個問題時，我們先讀題，通過讀題知道條件是什么，問題是什么；然后分析——先求什么，再求什么。想好以后再列式解答。集體交流。（4）小結：連除的算式，要從左往排頭算；有除法和加減法，要先算除法，再算加減法；有小括號的要先算小括號里面的。教學目標知識與技能：在實際應用中，會靈活的選用“去尾法”和“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。二、探究新知：自主探索，根據實際需要取商的近似值。（板：進一法）（7）引導學生想一想，生活中的哪些實際問題需要用“進一法”取近似值？（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等）【設計意圖：走進生活——激發(fā)學生學習數學的興趣。（板書：去尾法）引（4）導學生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這兩個例題，有什么不同？（取近似值一個用的是“進一法”，一個用的是“去尾法”。（1）國慶節(jié)五（1）班16名同學到世界之窗游玩，每3個同學一條船，需幾條船？（2）夏銘用彩紙折疊紙飛機，每5張紙折一架，34張紙可以折幾架？（3），12元錢最多能買幾支？解決問題。每千克豆角多少錢？五、知識拓展。板書設計：用小數除數解決實際問題（1）采用進一法取商的近似數：247。說教學目標⑴知識與技能目標：學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的有關平均分的除法應用題，會寫單位名稱。師：要求平均每組有幾人，就要用15247?！此摹?、鞏固練習：（1）出示做一做（2）出示練習的2題 〈五〉、課堂總結：在生活中，當我們遇到把一個已知總數平均分的問題時，記得用除法。在教學中注重尊重學生的個性差異，引導學生主動學習、探索、創(chuàng)新、勇于實踐，促進學生思維能力的提高和發(fā)展。由于學生年齡和生活體驗限制，感覺在課堂設計上為學生提供的素材比較少，往往只是數學知識學以致用的原則在課堂中體現得不夠好。3=5（人）15247。3=5這個算式表示什么意思嗎？師：要求可以分成幾組？就要用15247。⑶情感目標：通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析和解決問題的習慣，培養(yǎng)應用意識。（2）采用去尾法取商的近似數： 25247。小麗攢夠了錢去書店買書，剛巧碰上書店促銷，《百科知識》。5=≈（）次教師強調：裝東西時，即使余下不多，也要多算一個，用“進一法”。（6）讓學生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進一法”？：“四舍五入”法取近似值只適用于一般情況，在現實生活中解決問題時，有時要根據實際需要，用“進一法”或“去尾法”來取商的近似值。新版的小學數學課本也正朝這個方向在努力，在教學中，我尤為重視。需要準備幾個瓶？（1）先讓學生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？（2）引導學生自主列出算式并計算：247。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。談話：同學們，這節(jié)課我們一起學習了用除法解決實際問題，想一想，你有什么收獲？你學會了哪些知識？獲得了哪些方法?有什么感受？【設計意圖：通過引領學生回顧反思，幫助學生積累學習經驗，提升學生自主反思建構的能力，提高學習的興趣，感