用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-21 13:29本頁(yè)面
【正文】 法取商的近似數(shù)：247。=（個(gè)）答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。（2）采用去尾法取商的近似數(shù)： 25247。=……（個(gè)）答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)禮盒。歸納：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)用四舍五入法、進(jìn)一法或去尾法來(lái)取商的近似數(shù)第五篇：用除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《用除法解決實(shí)際問(wèn)題》新村小學(xué) 劉琴一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。二、設(shè)計(jì)意圖教材說(shuō)明“用除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏，學(xué)生在理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，解決與“平均分”相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在獲得用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法后，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題將起到墊石鋪路的作用。教材的編排內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的、有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索解決問(wèn)題方法，這是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)變化，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的有關(guān)平均分的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析和解決問(wèn)題的能力。⑶情感目標(biāo)：通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題”等教學(xué)環(huán)節(jié)都是使學(xué)生會(huì)用除法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以這是 教學(xué)重點(diǎn)。教材創(chuàng)設(shè)了“15人做游戲”這一情境入手，知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，而又根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，因此我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力是教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)程序 〈一〉 課前游戲師生跳圓圈舞〈二〉、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：師：我們玩得真開(kāi)心，看看這些小朋友也在跳圓圈舞呢。（出示情境圖）〈二〉、探究新知： （1）師：他們有多少人？看著小朋友們玩游戲的情景，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？信息：有15人，平均分成3組，每組5人 師：你能提出哪些問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，就解決一個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)交流用為什么用除法解決的問(wèn)題，以及除法算式的意思。師：要求平均每組有幾人，就要用15247。3來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要用除法嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出式子中各個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎？你能說(shuō)出15247。3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？師：要求可以分成幾組？就要用15247。5來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要用除法嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出15247。5=3這個(gè)算式表示什么意思嗎？ 簡(jiǎn)單小結(jié)：我們一起來(lái)看，這兩道題都告訴我們了總?cè)藬?shù)15人，這就叫已知總數(shù)，然后再把這個(gè)總數(shù)平均分，像這樣把已知總數(shù)進(jìn)行了平均分，我們用除法解決，（板書(shū)：用除法解決問(wèn)題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！〈三〉、新知拓展：（1）由于喜歡做游戲的人比較多，所以人數(shù)發(fā)生了變化，我們來(lái)看看！接著板書(shū)：如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)有幾人？ 學(xué)生讀題。你們會(huì)解決嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）由于有的同學(xué)有事，所以人數(shù)又發(fā)生了新的變化。主題圖上添加：如果來(lái)得不是3人，而是1人，平均分成三組行不行？既然平均分成3組不行，那你認(rèn)為平均分成幾組比較合適？小組為單位，借助小棒先擺一擺，再交流并列出算式。小結(jié)：你們看，我們利用除法解決了這么多有關(guān)平均分的問(wèn)題，老師還要考考你們，看你們是不是能利用今天學(xué)的知識(shí)，幫下面的好朋友解決一些問(wèn)題?！此摹?、鞏固練習(xí)：（1）出示做一做（2）出示練習(xí)的2題 〈五〉、課堂總結(jié)：在生活中，當(dāng)我們遇到把一個(gè)已知總數(shù)平均分的問(wèn)題時(shí)，記得用除法。附板書(shū)設(shè)計(jì)用除法解決問(wèn)題有15個(gè)小朋友，有15個(gè)小朋友，平均分成3組，每組有5人，每組有幾人？ 可以分成幾組？ 15247。3=5（人）15247。5=3（組）把已知總數(shù)平均分教學(xué)反思：本節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容是“用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”所以在教學(xué)中我就有意識(shí)的將知識(shí)置身于同學(xué)們熟悉的、喜愛(ài)的現(xiàn)實(shí)生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生從中挖掘信息，提出問(wèn)題、并解決問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)才與、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時(shí)的指導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。促進(jìn)學(xué)生思維能力，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在主 動(dòng)探索的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。并根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂氣氛輕松、有序、和諧。在教學(xué)中注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。在教學(xué)中也有一些不如意的地方，如：這節(jié)課在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步探索。由于學(xué)生年齡和生活體驗(yàn)限制，感覺(jué)在課堂設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材比較少，往往只是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的原則在課堂中體現(xiàn)得不夠好。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注重這一點(diǎn)，切實(shí)聯(lián)系生活，從生活現(xiàn)象出發(fā)，幫助學(xué)生來(lái)認(rèn)知。另外，還需要進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
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