20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教材內(nèi)容說明(編輯修改稿)
2025-01-03 14:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 士提出要求：估計(jì)一下，哪支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高高一些。接著提出問題 （ 1） ，用計(jì)算器分別計(jì)算兩支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高。教材用學(xué)生交流個(gè)性化算法的方式給出了兩種計(jì)算平均數(shù)的不同方法。一是用每 個(gè)隊(duì)隊(duì)員的總身 高除以總?cè)藬?shù)，二是根據(jù)所有隊(duì)員身高都超過 100 厘米，先算出超過 100 厘米部分的平均數(shù)，再加上 100 厘米。求出兩個(gè)隊(duì)的平均身高以后，“議一議”提出了4 個(gè)和兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員平均身高有關(guān)的問題，從平均身高的實(shí)際意義和每個(gè)隊(duì)員身高與平均身高的關(guān)系等不同角度，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的作用和意義。問題 （ 2） ，用計(jì)算器分別計(jì)算兩支球隊(duì)隊(duì)員的平均體重。學(xué)生完成計(jì)算后，兔博士提出要求：用自己的語言描述某個(gè)隊(duì)員體重與本隊(duì)平均體重的關(guān)系。解答完例 4 的兩個(gè)問題后，“說一說”提出：兩支球隊(duì)的平均體重和平均身高有關(guān)系嗎？通過兩個(gè) 球隊(duì)平均身高和平均體重的比較，使學(xué)生感受體重和身高的一般關(guān)系，體會平均數(shù)的作用。最后，大頭蛙提出：算出各小組同學(xué)的平均身高和平均體重看一看。利用本班各組同學(xué)的實(shí)際計(jì)算結(jié)果，進(jìn)一步體會平均數(shù)的作用，了解身高和體重的關(guān)系。 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了平均數(shù)、會計(jì)算平均數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是借助比較兩支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高和平均體重以及它們之間的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，體會用平均數(shù)描述、分析、說明問題的作用，二是能用自己的語言解釋平均身高、平均體重的實(shí)際意義。課堂活動中，要按照教材的 設(shè)計(jì)意圖，在學(xué)生了解兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員身高、體重相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，提出兔博士的問題，讓學(xué)生根據(jù)身高數(shù)據(jù)和自己的數(shù)感估計(jì)哪支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高高一些，并引出用計(jì)算器計(jì)算，使學(xué)生體會求平均數(shù)的必要性。第二，利用計(jì)算的結(jié)果重點(diǎn)討論“議一議”的 4 個(gè)問題，給學(xué)生充分的討論、交流時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的實(shí)際意義，及其在描述某個(gè)隊(duì)員個(gè)體身高中的作用。第三，學(xué)生計(jì)算出兩支球隊(duì)隊(duì)員的平均體重后，給學(xué)生充分的時(shí)間用白己的語言描述每個(gè)隊(duì)員的體重與本隊(duì)平 均體重的關(guān)系。第四，讓學(xué)生觀察計(jì)算出的平均身高和平均體重兩組數(shù)據(jù)，回答說一說的問題后，再讓學(xué)生分組計(jì)算本組同學(xué)的平均身高和平均體重，來驗(yàn)證上面的現(xiàn)象。一方面豐富學(xué)生關(guān)于身高和體重關(guān)系的常識，另一方面使學(xué)生體會用平均數(shù)分析、描述、說明問題的作用。 第 3 課時(shí)（教科書 89 頁、 90 頁），認(rèn)識一格表示 1 個(gè)、 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，用不同方法求平均數(shù)。教材選擇了保護(hù)環(huán)境活動中收集廢舊電池的事例，例5 用文字和統(tǒng)計(jì)表給出在一次“保護(hù)環(huán)境”活動中，三 （ 2） 班第四組同學(xué)收集 廢舊電池的情況和每個(gè)人收集的數(shù)量。用兔博士的話介紹：收集 廢舊電池的數(shù)據(jù)可以用下面的統(tǒng)計(jì)圖表示，并給出了完整的統(tǒng)計(jì)圖。接著“議一議”提出：上面兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點(diǎn)？教材呈現(xiàn)了學(xué)生交流、討論的情境以及需要了解的主要內(nèi)容。聰聰說：用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)簡單。紅紅說：用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)直觀、形象。丫丫說：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一格表示 1 枚廢舊電池。了解統(tǒng)計(jì)圖的特征以后，教材提出問題：平均每人收集了多少枚？首先給出先求總數(shù)再除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的一般方法，然后通
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