平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖教學設計(編輯修改稿)
2025-05-24 12:40 本頁面
【文章內容簡介】 =76247。4 =19 因為17＜19，所以女生成績好些。 鞏固練習： 92頁做一做。 課后總結： 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲嗎？ 作業(yè)： 練習二十二46題。 板書設計 平均數(shù)（2）男生隊平均每人踢毽子個數(shù)：（19+15+16+20+15）247。5=17女生隊平均每人踢毽子個數(shù)：（18+20+19+19）247。4=19教學反思： 第4課時教學內容：復式條形統(tǒng)計圖 （教材第95—97頁的內容及第98頁練習二十三）教學目標： 經歷將兩個相關聯(lián)的單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復式條形統(tǒng)計圖的過程，認識橫向和縱向復式條形統(tǒng)計圖，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，感受圖例的作用。 經歷收集數(shù)據、整理數(shù)據的過程，在描述和分析數(shù)據的統(tǒng)計過程中，進行合理的判斷和決策。 通過對生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質，以及合作意識和實踐能力。教學重點： 認識復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應地數(shù)據、教學難點： 能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并嘗試在復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息并作出合理的分析與預測。教具學具： 多媒體課件教學過程： 一、情境導入（出示教材第95頁例3情境圖和統(tǒng)計表）師：讀統(tǒng)計表，說說你能讀出哪些已知條件。生：1980年、1990年、2000年和2010年某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)分別為21萬、27萬、35萬、46萬和58萬、54萬、49萬、43萬。師：根據統(tǒng)計表給出的數(shù)據，你能分別完成城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口條形統(tǒng)計圖嗎？今天我們就學習“復式條形統(tǒng)計圖”（板書）二、自主探究認識縱向復式條形統(tǒng)計圖。師：觀察教材第95頁給出的“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）生:橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)，一格代表10萬人。師：你能獨立把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”補充完整嗎？ （學生獨立完成，教師展示）師：在補充上面的統(tǒng)計圖時，需要注意什么？生：注意橫軸上的年份和縱軸上的人口數(shù)要對應，另外，畫出長條后還要在上方標出數(shù)據。師：自己把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”補充完整。學生匯報。師：補充了上面的兩幅條形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：條形統(tǒng)計圖是用不同長度的直條表示數(shù)量的多少。師：如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這些信息呢？生：如果把上面的兩幅單式條形統(tǒng)計圖合并在一起，就能得到下面這幅條形統(tǒng)計圖，在這幅統(tǒng)計圖中，右上角表示的就是這幅統(tǒng)計圖的圖例，其中表示城鎮(zhèn)人口，表示鄉(xiāng)村人口，在數(shù)學上，將兩個單式條形統(tǒng)計圖合并以后就得到復式條形統(tǒng)計圖。師：你能試著把這幅統(tǒng)計圖補充完整嗎？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報師：在補充時，需要注意什么？生：根據圖例畫直條，不同顏色的直條表示不同數(shù)據，另外還要記得標數(shù)。師：上面的這幅統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖，說說它和單式條形統(tǒng)計圖有何不同？生1：復式條形統(tǒng)計圖是同一事件有兩種數(shù)據，單式條形統(tǒng)計圖是一種事件，一種數(shù)據。生2：復式條形統(tǒng)計圖一定要有圖例，而單式條形統(tǒng)計圖可以沒有圖例。生3：制作復式條形統(tǒng)計圖時，直條高度要弄清楚，并且要標上數(shù)據。生4：間隔要均勻。師：根據上面的統(tǒng)計圖，你能回答下面的問題嗎？（1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）生：要解答哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，？哪年最少？只需要看顏色是“”的長方形直條就行，通過對比，發(fā)現(xiàn)2010年城鎮(zhèn)人口最多，是46萬，1980年城鎮(zhèn)人口最少，是21萬。（2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）生：要解答哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多，？哪年最少？只需要看顏色是“”的長方形直條就行，通過對比，發(fā)現(xiàn)1980年鄉(xiāng)村人口最多，是58萬，2010年鄉(xiāng)村人口最少，是43萬。（3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）生：要比較哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多和最少，需要分別計算出每年的城鄉(xiāng)人口總數(shù)，再比較。1980年：21+58=79（萬）1990年：27+54=81（萬）2000年：35+49=4（萬）2010年：46+43=89（萬）79＜81＜84＜89所以，1980年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最少，2010年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多。（4）你還能得到哪些信息？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）生：通過觀察、對比和計算，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)人口總數(shù)在逐年增加。認識橫向復式條形統(tǒng)計圖。師：如果把縱向復式條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸的表示年份和數(shù)量的位置交換一下，即用橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份，就得到橫向復式條形統(tǒng)計圖。師：和縱向復式條形統(tǒng)計圖對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份，就制成了橫向復式條形統(tǒng)計圖。師：你能把上面的統(tǒng)計圖補充完整嗎？（學生獨立完成，小組交流，全班匯報）師：畫橫向復式條形統(tǒng)計圖與縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同？生：畫橫向復式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟與縱向復式條形統(tǒng)計圖類似，不同的是數(shù)量在橫軸上，年份在縱軸上。三、探究結果匯報
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