20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教材內(nèi)容說明(存儲(chǔ)版)
【正文】 體重的關(guān)系。第三，學(xué)生計(jì)算出兩支球隊(duì)隊(duì)員的平均體重后，給學(xué)生充分的時(shí)間用白己的語言描述每個(gè)隊(duì)員的體重與本隊(duì)平 均體重的關(guān)系。紅紅說：用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)直觀、形象。解答“平均每人收集了多少枚”的問題時(shí)，先讓學(xué)生用 上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般方法計(jì)算，再讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，啟發(fā)學(xué)生用其他方法計(jì)算。亮亮說：星期五到閱覽室讀書的人最多。教學(xué)例 6 時(shí)，要給學(xué)生充分的讀圖、交流圖中信息的時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)圖中的條形和對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)了解統(tǒng)計(jì)圖的制作特點(diǎn)，為自己作圖積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì) 全班同學(xué)的讀書情況進(jìn)行分段整理并用統(tǒng)計(jì)圖表示，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集整理、表示的全過程，另一方面讓學(xué)生了解自己讀書的情況在全班是什么水平；讓學(xué)生估算自己閱讀課外書的字?jǐn)?shù)，一方面學(xué)習(xí)用“中等厚度”的書估算字?jǐn)?shù)的方法，另一方面體會(huì)“中等厚度”的數(shù)與平均數(shù)之間的關(guān)系。如果學(xué)生提到“以這本書的字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，就是把這本書的字?jǐn)?shù)看 作幾本書字?jǐn)?shù)的平均數(shù)”，教師要給予表揚(yáng)。 ● 目標(biāo) 4 的評(píng)價(jià)。 ● 目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。估算每個(gè)人讀書的字?jǐn)?shù)時(shí)，先讓大家討論一下估算的方法（學(xué)生可能說到把每本書上記錄的數(shù)字加起來），然后，鼓勵(lì)學(xué)生按教材的要求從自己讀過的書中找一本中等厚度的書，先用計(jì)算器估 算出這 本書的字?jǐn)?shù)，再以這本書的字?jǐn)?shù)估算自己一學(xué)期讀書的字?jǐn)?shù)。 本節(jié)課的“讀書調(diào)查”以本班學(xué)生為課程素材，是每一個(gè)學(xué)生都可以參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)一格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖并嘗試用統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并嘗試用統(tǒng)計(jì)圖表示稍大的數(shù)據(jù)。兔博士提出：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？接著呈現(xiàn)了學(xué)生交流的情境以及應(yīng)該了解的重要內(nèi)容。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)；二是借助條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用不同方法計(jì)算平均數(shù)。接著“議一議”提出：上面兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點(diǎn)？教材呈現(xiàn)了學(xué)生交流、討論的情境以及需要了解的主要內(nèi)容。課堂活動(dòng)中，要按照教材的 設(shè)計(jì)意圖，在學(xué)生了解兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員身高、體重相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，提出兔博士的問題，讓學(xué)生根據(jù)身高數(shù)據(jù)和自己的數(shù)感估計(jì)哪支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高高一些，并引出用計(jì)算器計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)求平均數(shù)的必要性。求出兩個(gè)隊(duì)的平均身高以后，“議一議”提出了4 個(gè)和兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員平均身高有關(guān)的問題，從平均身高的實(shí)際意義和每個(gè)隊(duì)員身高與平均身高的關(guān)系等不同角度，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的作用和意義。同時(shí)，利用“問題討論”的事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的內(nèi)涵和意義。這個(gè) “ 5 支”是每個(gè)同學(xué)實(shí)際分到的支數(shù)。例 3，給出了亮亮家一個(gè)星期每天丟棄塑料袋的情況統(tǒng)計(jì)表，兔博士提出要求：算一算，平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？教材給出了求平均數(shù)的計(jì)算過程，并用丫丫的話給出了計(jì)算的方法。提出：要使每個(gè)筆筒放的鉛筆支數(shù)同樣多，可以怎樣做？兔博士提問：每個(gè)筆筒放幾支？例 1 的目的是利用學(xué)生“同樣多”的操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)平均分的方法和平均數(shù)的意義。 3，亮亮家平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋的個(gè)數(shù)。如，平均速度、平均成績(jī)、平均年齡等等。
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