20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教材內(nèi)容說(shuō)明(已修改)
2024-12-14 14:13 本頁(yè)面
【正文】 《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》教材內(nèi)容說(shuō)明 （一）單元教育目標(biāo) 體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用白己的語(yǔ)言解釋平均數(shù)的實(shí)際意義；通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)。 能探索分析解決求平均數(shù)問(wèn)題的有效方法，了解可以用不同的方法解決求平均數(shù)問(wèn)題，并嘗試解釋方法的合理性。 會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查表，經(jīng)歷整理描述讀書(shū)人數(shù)和用計(jì)算器估算讀書(shū)字?jǐn)?shù)的過(guò)程，獲得估算的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 在用平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖分析、描述實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn) 題可以借助統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。 （二）單元教材說(shuō)明 本單元內(nèi)容是學(xué)生在第一學(xué)段經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（一方格表示一個(gè)單位）表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)平均數(shù)，體會(huì)平均數(shù)的作用；認(rèn)識(shí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。單元最后安排了“讀書(shū)調(diào)查”的綜合與實(shí)踐活動(dòng)。 “平均數(shù)”是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念和統(tǒng)計(jì)量，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的平均數(shù)是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的 總個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它既可以反映一組數(shù)量的一般情況，也可以用來(lái)進(jìn)行不同數(shù)量之間差別的一般比較。用平均數(shù)表示一組數(shù)量的一般情況，有直觀簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。如，平均速度、平均成績(jī)、平均年齡等等。所以本單元把平均數(shù)貫穿在每一課的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。 “認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本套教材借助統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 本單元共安排 5 課時(shí)。具體 內(nèi)容安排如下： 課時(shí) 內(nèi)容 素材與活動(dòng) 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均數(shù) 1，操作活動(dòng)。使每個(gè)筆筒放的鉛筆同樣多。 2，比較兩組同學(xué)投球比賽成績(jī)。 3，亮亮家平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋的個(gè)數(shù)。 第 2 課時(shí) 計(jì)算平均數(shù) 例 4，兩支籃球隊(duì)隊(duì)員平均身高、平均體重的比較。 第 3 課時(shí) 1 格表示 1 個(gè)、 2 個(gè)單元統(tǒng)計(jì)圖，多種方式求平均數(shù) 例 5，三（ 2）班手機(jī)廢舊電池統(tǒng)計(jì)圖。 第 4 課時(shí) 一格表示多個(gè)單位統(tǒng)計(jì)圖 例 6，閱覽室讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。 第 5 課時(shí) 綜合與實(shí)踐 本班同學(xué)讀書(shū)統(tǒng)計(jì)，自己一學(xué)期讀書(shū)字?jǐn)?shù)估算。 第 1 課時(shí) （教科書(shū) 85 頁(yè)、 86 頁(yè)），認(rèn)識(shí)平均數(shù)。教材安排了三個(gè)例題。例 1，給出五個(gè)筆筒，分別有 3 支、 4 支、 2 支、 5 支、 1 支鉛筆。提出：要使每個(gè)筆筒放的鉛筆支數(shù)同樣多，可以怎樣做？兔博士提問(wèn)：每個(gè)筆筒放幾支？例 1 的目的是利用學(xué)生“同樣多”的操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)平均分的方法和平均數(shù)的意義。例 2，設(shè)計(jì)了“四 （ 1） 班同學(xué)進(jìn)行投球比賽，每人投 10 個(gè)”的事例，給出第一、第二兩組同學(xué)的名單和每個(gè)
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