20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖教材內(nèi)容說明(更新版)
【正文】 本）表示給出的數(shù)據(jù)，并自己提出問題，解答問題。教材安排了兩個例題。丫丫的方法：以大家共同有的 11 枚為標(biāo)準(zhǔn)，先求出超過 11 枚部分的平均數(shù)，再加上 11。教材選擇了保護環(huán)境活動中收集廢舊電池的事例，例5 用文字和統(tǒng)計表給出在一次“保護環(huán)境”活動中，三 （ 2） 班第四組同學(xué)收集 廢舊電池的情況和每個人收集的數(shù)量。 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了平均數(shù)、會計算平均數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材用學(xué)生交流個性化算法的方式給出了兩種計算平均數(shù)的不同方法。教學(xué)例 2 時，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和對哪個組成績好的理解，使學(xué)生感受用“平均成績”比較的合理性，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，初步學(xué)會根據(jù)平均數(shù)描述比較結(jié)果。從除法運算的結(jié)果看，以前除法運算中平均分的結(jié)果是問題的確切答案。藍靈鼠說：算出每個組的平均成績看一看。教材安排了三個例題。使每個筆筒放的鉛筆同樣多。在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它既可以反映一組數(shù)量的一般情況，也可以用來進行不同數(shù)量之間差別的一般比較。 《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》教材內(nèi)容說明 （一）單元教育目標(biāo) 體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用白己的語言解釋平均數(shù)的實際意義；通過實例，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能用條形統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)。 “平均數(shù)”是統(tǒng)計中的一個重要概念和統(tǒng)計量，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的平均數(shù)是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的 總個數(shù)所得的商。具體 內(nèi)容安排如下： 課時 內(nèi)容 素材與活動 第 1 課時 認(rèn)識平均數(shù) 1，操作活動。 第 1 課時 （教科書 85 頁、 86 頁），認(rèn)識平均數(shù)。由亮亮的話“比較平均每人投中的個數(shù)就公平了”引出求“平均數(shù)”的必要性。從概念的本質(zhì)來看，“平均分”是除法運算，“平均數(shù)”是一組數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)個數(shù)得到的結(jié)果。一方面回顧“同樣多”和“平均分”的知 識，另一方面，體會“把一組數(shù)據(jù)求和再平均分”的方法。接著提出問題 （ 1） ，用計算器分別計算兩支球隊隊員的平均身高。利用本班各組同學(xué)的實際計算結(jié)果，進一步體會平均數(shù)的作用，了解身高和體重的關(guān)系。 第 3 課時（教科書 89 頁、 90 頁），認(rèn)識一格表示 1 個、 2 個單位的條形統(tǒng)計圖，用不同方法求平均數(shù)。聰聰?shù)姆椒ǎ阂驗閮蓚€人收集的數(shù)量都是 16 枚，所以以 16 枚為標(biāo)準(zhǔn)，把比 16 枚多出的數(shù)量補到不足 16 枚的地方，即“移多補少”的方法。 第 4 課時（教科書 91 頁、 92 頁），認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 教材給出了完成一部分的統(tǒng)計圖（一格表示 4 人），并用大頭蛙的話“每格代表幾人”提示學(xué)生先了解統(tǒng)計圖的特征，再自己畫圖。“讀書調(diào)查”是結(jié)合本單元內(nèi)容安排的一次“綜合與實踐”活動。如，記錄每個人的讀書情況，在上節(jié)課練一練第 2 題布置任務(wù)時，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表時要盡量多地反映有關(guān)信 息。一是結(jié)合教學(xué)活動進行，看學(xué)生是否理解用平均數(shù)描述、比較平均成績和平均身高的作用，是否能計算平均數(shù)，能否用自己的話解釋平均數(shù)的實際意義；能否讀懂統(tǒng)計圖，并認(rèn)識其制圖特征
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