20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖教材內(nèi)容說明-資料下載頁
2024-11-28 14:13本頁面
【導(dǎo)讀】求平均數(shù)問題，并嘗試解釋方法的合理性。書字?jǐn)?shù)的過程，獲得估算的活動經(jīng)驗。活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖來表述和交流。會運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。單元最后安排了“讀書調(diào)查”的綜合與實踐活動。數(shù)是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的總個數(shù)所得的商。用平均數(shù)表示一組數(shù)。速度、平均成績、平均年齡等等。程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。程中，認(rèn)識統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。本單元共安排5課時。例5，三班手機(jī)廢舊電池統(tǒng)計圖。例6，閱覽室讀書人數(shù)統(tǒng)計圖。給出五個筆筒，分別有3支、4支、2支、5支、1支鉛筆。其中，一組有4名同學(xué)，二組有5名同學(xué)。求出兩個隊的平均身高以后，“議一議”提出了。高與平均身高的關(guān)系等不同角度，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的作用和意義。用計算器分別計算兩支球隊隊員的平均體重。平均身高和平均體重的比較，
【正文】 （ 3） 星期五到閱覽室讀書的 58 人在哪兩個數(shù)的格線中間？這兩個數(shù)在格線中間的位置有什么不同？為什么？在做“試一試”時，先讓學(xué)生說一說每格表示幾人，再畫出其他條形表示數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。 綜合與 實踐（教科書 93 頁），讀書調(diào)查。“讀書調(diào)查”是結(jié)合本單元內(nèi)容安排的一次“綜合與實踐”活動。圍繞學(xué)生讀課外書的事例，設(shè)計了四個活動內(nèi)容。第一，設(shè)計調(diào)查表，并記錄自己一學(xué)期讀書的情況（課外完成）；第二，交流每個人的讀書情況，把全班同學(xué)讀書的本數(shù)分段進(jìn)行整理，并用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖表示出來；第三，估計自己一學(xué)期閱讀課外書的總字?jǐn)?shù)；第四，寫出讀課外書的體會，與同學(xué)交流、分享。 本節(jié)課的“讀書調(diào)查”以本班學(xué)生為課程素材，是每一個學(xué)生都可以參與的數(shù)學(xué)活動。其中，設(shè)計調(diào)查表是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是記錄讀書情況的需要。對 全班同學(xué)的讀書情況進(jìn)行分段整理并用統(tǒng)計圖表示，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)收集整理、表示的全過程，另一方面讓學(xué)生了解自己讀書的情況在全班是什么水平；讓學(xué)生估算自己閱讀課外書的字?jǐn)?shù)，一方面學(xué)習(xí)用“中等厚度”的書估算字?jǐn)?shù)的方法，另一方面體會“中等厚度”的數(shù)與平均數(shù)之間的關(guān)系。最后，寫讀書體會，主要目的是激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生好的讀書習(xí)慣。實踐活 動中，教師要把握每個環(huán)節(jié)的目的，課內(nèi)、課外相結(jié)合，有序地組織活動。如，記錄每個人的讀書情況，在上節(jié)課練一練第 2 題布置任務(wù)時，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表時要盡量多地反映有關(guān)信 息。如，書的名稱、頁數(shù)、每頁的字?jǐn)?shù)或行數(shù)等，為課內(nèi)交流、整理、估算做好準(zhǔn)備。課堂活動中，先讓學(xué)生在小組中交流每個人的讀書情況，然后全班進(jìn)行分段整理，再讓每個人自己嘗試用統(tǒng)計圖表示。估算每個人讀書的字?jǐn)?shù)時，先讓大家討論一下估算的方法（學(xué)生可能說到把每本書上記錄的數(shù)字加起來），然后，鼓勵學(xué)生按教材的要求從自己讀過的書中找一本中等厚度的書，先用計算器估 算出這 本書的字?jǐn)?shù)，再以這本書的字?jǐn)?shù)估算自己一學(xué)期讀書的字?jǐn)?shù)。估算交流后，可讓學(xué)生討論一下這種估算方法的道理。如果學(xué)生提到“以這本書的字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，就是把這本書的字?jǐn)?shù)看 作幾本書字?jǐn)?shù)的平均數(shù)”，教師要給予表揚(yáng)。如果學(xué)生想不到，教師可適當(dāng)給予提示。 （三）目標(biāo)評價建議 ● 目標(biāo) 2 的評價。一是結(jié)合教學(xué)活動進(jìn)行，看學(xué)生是否理解用平均數(shù)描述、比較平均成績和平均身高的作用，是否能計算平均數(shù)，能否用自己的話解釋平均數(shù)的實際意義；能否讀懂統(tǒng)計圖，并認(rèn)識其制圖特征。另一方面通過學(xué)生完成計算平均數(shù)以及用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的練習(xí)情況考查。如果需要，教師還可以增加有關(guān)題目進(jìn)行書面考查。 ● 目標(biāo) 3 的評價。主要結(jié)合“讀書調(diào)查”綜合與實踐活動考查，讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表、記錄讀書情況、整理 、描述以及估算自己讀書字?jǐn)?shù)的過程，看學(xué)生是否理解“選擇一本中等厚度的書的字?jǐn)?shù)，估算讀書字?jǐn)?shù)”的方法，并能估算出自己一學(xué)期讀的字?jǐn)?shù)。 ● 目標(biāo) 4 的評價。主要通過課堂活動考查，看學(xué)生能否以平均數(shù)和統(tǒng)計圖描述現(xiàn)實生活中的某些事情，能否以平均數(shù)為依據(jù)，分析、描述相關(guān)對象和數(shù)據(jù)；看學(xué)生是否體會到許多問題都可以借助平均數(shù)和統(tǒng)計圖來表達(dá)和交流。
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