20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二教材內(nèi)容說明(更新版)
【正文】 玩的人比平日多這個真實現(xiàn)象，教材設(shè)計了公園在節(jié)假日增加游船只數(shù)的事例。教學活動中，教師要按照教 材的設(shè)計意圖，通過解決服裝廠加 工 西服的問題，認識小括號中有兩級運算的式子，理解運算的順序，總結(jié) 出 小括號內(nèi)含有兩級運算的混合運算順序。教材選擇了服裝廠為客戶加 工 服裝的事例。教學例 3 時，在學生理解題意的基礎(chǔ)上，重點討論“說一說”的問題，讓學生了解分析、解答稍復(fù)雜實際問題的方法。教材沒有計算過程，給教師留下創(chuàng)造性教學的空間。 28，以及脫式計算的過程。最后，師生 共同完成列表法，使學生了解解答問題方法的多樣化。其中第 4 題要求用列表法，第 5 題是稍復(fù)雜的甲、乙兩組合作加 工 服裝問題，供有余力的學生選做。聰聰?shù)姆椒ǎ合惹髢奢v汽車 l 小時共行駛多少千米（速度和），再乘 4。 第 1 課時（教科書 45 頁、 46 頁），相遇問題。 第 3 課時 小括號內(nèi)有兩級運 例 5，服裝廠做 660 套西服的事例，求剩下的 算的四則混合運算 每天至少要加工多少套。本套教材不論是結(jié)合單元設(shè)計的“解決問題”，還是學習四則混合運算時的解決問題，都鼓勵學生用已有的知識和自己的方法解答問題，并給出學生充分的交流不同算法的機會，讓學生經(jīng)歷與他人交流 算法的過程，體驗解決問題方法的多樣化。本單元三步混合運算設(shè)計，考慮到三個算式改寫成一個綜 合算式對學生來說有一定的難度，所以，先讓學生分步列式解答問題，然后由卡通朋友（教師）介紹綜合算式并結(jié)合分步解答每一步求的是什么，理解運算順序，把兩步四則混合運算的知識遷移到三步四則混合運算中來。 （二） 單元教材說明 本單元內(nèi)容是在學生第一學段認識了小括號，會進行整數(shù)兩步四則混合運算的基礎(chǔ)上安排的。 在運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，提高解決實際問題的能力。教材編排和活動設(shè)計的基本模式是：呈現(xiàn)問題 情境 —— 學生 自 主解決問題 —— 認識綜合算式、總結(jié)運算順序 —— 自 主嘗試計算?！绑w驗解決問題方法的多樣化”是《數(shù)學課程標準》中“問題解決”的基本要求。 4，木工給圖書館做書架的計劃，求多少天能做完。 4.“ 24 點”游戲。丫丫的方法：分別求兩輛汽車 4 小時各行駛多少千米，再相加?！熬氁痪殹惫舶才帕?5 道實際問題。交流時，說一說是怎樣想的，用到了什么數(shù)量關(guān)系，為什么要用小括號。紅紅說：要先算出這本書有多少頁，再算出每天看 28 頁要看多少天??藍靈鼠介紹了綜合算式： 14－ 20 14247。然后藍靈鼠介紹了綜合算式，并強調(diào)：列出一個綜合算式要加小括號。最后，通過“試一試”的練習，掌握四則混合運算的順序。 第 3 課時（教科書 49 頁、 50 頁），小括號內(nèi)含有兩級運算的四則混合運算。重點是理解并掌握小括號內(nèi)含有兩級運算的混合運算的順序。 第 4 課時（教科書 51 頁、 52 頁），多種方法解決問題。解答方法比較特殊。交流時，給學生充分交流不同算法的機會，說一說解題的 思路，每一步計算求的是什么。把先算 4 個紙箱裝了多少個皮球和每個紙箱裝多少個皮球列成一個算式： （ 72＋ 32）247。本節(jié)課教學的重點是認識中括號的作用，掌握帶中括號的三步混合運算的運算順序，會正確進行計算。讓學生說一說：小括號中求的是什么，中括號中求的是什么，最后求的是什么。（ 1. 2＋ ） 6。如，只有加減法或只有乘除法??既有加減法又有乘除法??不管什么運算，只要有小括號??小括號中如果既有加減法又有乘除法??第三，總結(jié) 0 在四則運算中的特殊情況。特別說明：取近似數(shù)這一步用“≈”，以下的步驟要用“一”。一方面通過課堂教學考查，看學生是否能用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，是否認識中括號的作用，是否理解并掌握混合運算順序；另一方 面，通過學生完成課本練習的情況考查，看學生是否能正確進行混合運算的計算，能否解決實際
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