20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第5單元《四則混合運算二》教材內(nèi)容說明(文件)
【正文】 給 出 了解答問題的思路和分步計算的三個算式。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了帶小括號的四則混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)例 5 時，教師要給學(xué)生充分的讀題、理解題意 的時間，再讓學(xué)生分步列式計算解答問題。可以討論一下：如果不把“ 660－ 75 3”用小括號括起來會怎么樣？最后教師參照兔博士的話總結(jié)：小括號里既有乘除法，又有加減法，也要先算乘除法。每逢節(jié)假日，公園都增加 10 條船。 2求出增加的 10 條船可以滿足多少人游玩，再加上原來 20 條船的乘客人數(shù)。 本節(jié)課是在學(xué)生初步具有分析問題、解答問題方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。然后，鼓勵學(xué)生獨立思考， 自 己解答問題。如果學(xué)生沒有 出 現(xiàn)這種算法，教師 參與交流，讓學(xué)生討論。教材設(shè)計了學(xué)生熟悉的事情“皮球裝箱”，例 7 給 出 了“ 4 個紙箱中裝滿了大小相同的 72 個花皮球和 32 個綠皮球”的信息，提出問題：要把 468 個這樣的皮球裝在 同樣的紙箱中，需要多少個紙箱？教材用丫丫的話給 出 解題的思路和方法，并用兩步綜合算式和一步算式的特殊形式呈現(xiàn)了計算過程。特別強調(diào)：把丫丫的算式列成一個算式要用中括號。首先讓學(xué)生自己解答問題，然后介紹綜合算式，并利用學(xué)生計算的過程認識四則運算順序的合理性。學(xué)生可能列出三個算式解答，不一定出現(xiàn)丫丫的算式，教師不用特別要求。 4]。 第 6 課時（教科書 54 頁、 55 頁），總結(jié)四則混合運算的運算順序。給出 例 8，計算 247。并呈現(xiàn)了例 8 的計算過程： 247。藍靈鼠提出“大家來總結(jié)四則混合運算的運算順序”的要求，教材沒有給出四則混合運算順序的條目化總結(jié)，只是通過小組討論的方式給出了四則 混合運算順序的各種情境提示。 本節(jié)課是小學(xué)階段四則混合運算的單項整理和總結(jié)。 除不盡時，教師再參照教材文字介紹運算中間取近似數(shù)的一般規(guī)定，并板書出脫式計算的過程。討論“議一議”的問題時，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，邊交流邊總結(jié)邊板書： 0 加任何數(shù)都得任何數(shù)；任何數(shù)減 0 都得任何數(shù)； 0 乘任何數(shù)都得 0； 0 除任何數(shù)都得 0， 0 不能做除數(shù)。 （三）目標評價建議 ● 目標 1 的評價。主要通過課堂活動來考查，看學(xué)生是否了解分析問題、解決問題的思路和方法；是否愿意與他人交流自己的算法，能有條理地、清楚地表達 自 己的思考過程，并能說明計算方法的合理性；看學(xué)生是否理解他人的算法，了解一些問題可以有多種方法解答。 。一方面通過課堂活動考查，看學(xué)生在運用已有知識和經(jīng)驗解答實際問題的過程中，是否體會到生活中有許多實際問 題需要用數(shù)學(xué)知識和方法解決，并愿意解答生活中的實際問題。如果有必要，教師還可以根據(jù)具體情況設(shè)計一些題目進行書面考查。教師首先讓學(xué)生明 自 游戲要求，再分成四人一組玩游戲。在總結(jié)四則混合運算的運算順序時，教師鼓勵學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表充分的意見和獨到的見解。教學(xué)活動中，教師首先向?qū)W生簡單介紹：加法、減 法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算；在一個算式中，只有加減法的叫加減混合運算；只有乘除法的叫乘除混合運算；如果一個算式中既有加法或減法，又有乘法或除法，就叫四則混合運算?！白h一議”提出問題： 0 在四則混合運算中有哪些特殊情況？最后，“練一練”設(shè)計了 6 道四則混合運算的習(xí)題，并要求怎樣簡便就怎樣算。 6≈ 6＝ 。兔博士提出：自己計算，看一看會遇到什么情況？通過亮亮的話“ 除 以 ，除不盡怎么辦”引出問題。接著安排三個方面的內(nèi)容。使學(xué)生了解帶中括號的綜合算式中，先算小括號里面的，再算中括號里面的，與分步計算的思路和方法一樣。接著寫出綜合算式： 468247。難點是認識并理解中括號的意義和作用。 認識中括號，學(xué)習(xí)有中括號的四則混合運算的運算順序，是小學(xué)階段四則混合運算的最高目標。 4。另外，有些問題還可以用不同的思路和方法解答。如果學(xué)生只出現(xiàn)分步解答，鼓勵學(xué)生嘗試列 出 綜合算式。難點是理解并掌握特殊方法的合理性。教材通過兔博士
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