20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5單元四則混合運(yùn)算二教材內(nèi)容說明-資料下載頁
2025-11-10 15:55本頁面
【導(dǎo)讀】了解解決問題方法的多樣性。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。的基礎(chǔ)上安排的。是本套教材第二次，也是最后一次以單元形式編排四則混合運(yùn)。數(shù)學(xué)的“24點(diǎn)”游戲。的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“四則混合運(yùn)算以兩步為主，不超。計(jì)算方法，理解并掌握運(yùn)算順序”的建構(gòu)理念，在安排“混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，本單元三步混合運(yùn)算設(shè)計(jì)，考慮到三個(gè)算式改寫成一個(gè)綜?！罢麛?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)同樣適用”。兩輛汽車相對(duì)行駛的兩個(gè)事例。米，小轎車每小時(shí)行駛63千米等信息。最后，師生共同完成列。表法，使學(xué)生了解解答問題方法的多樣化。
【正文】 ]。讓學(xué)生說一說：小括號(hào)中求的是什么，中括號(hào)中求的是什么，最后求的是什么。使學(xué)生了解帶中括號(hào)的綜合算式中，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，與分步計(jì)算的思路和方法一樣。師生共同完成綜合算式的脫式計(jì)算，并總結(jié)帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 第 6 課時(shí)（教科書 54 頁、 55 頁），總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材首先介紹：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。接著安排三個(gè)方面的內(nèi)容。第一，四則混合運(yùn)算中間需要取近似數(shù)的 情 況。給出 例 8，計(jì)算 247。（ 1. 2＋ ） 6。兔博士提出：自己計(jì)算，看一看會(huì)遇到什么情況？通過亮亮的話“ 除 以 ，除不盡怎么辦”引出問題。教材給出了這類情況的一般處理方法：在四則混合運(yùn)算過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，一般保留兩位小數(shù)。并呈現(xiàn)了例 8 的計(jì)算過程： 247。（ ＋ ） 6＝ 247。 6≈ 6＝ 。第二，總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。藍(lán)靈鼠提出“大家來總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序”的要求，教材沒有給出四則混合運(yùn)算順序的條目化總結(jié)，只是通過小組討論的方式給出了四則 混合運(yùn)算順序的各種情境提示。如，只有加減法或只有乘除法??既有加減法又有乘除法??不管什么運(yùn)算，只要有小括號(hào)??小括號(hào)中如果既有加減法又有乘除法??第三，總結(jié) 0 在四則運(yùn)算中的特殊情況?！白h一議”提出問題： 0 在四則混合運(yùn)算中有哪些特殊情況？最后，“練一練”設(shè)計(jì)了 6 道四則混合運(yùn)算的習(xí)題，并要求怎樣簡便就怎樣算。教材還設(shè)計(jì)了“ 24 點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在“玩撲克”中做數(shù)學(xué)。 本節(jié)課是小學(xué)階段四則混合運(yùn)算的單項(xiàng)整理和總結(jié)。新的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)算中間取近似數(shù)的情況，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，教師首先向?qū)W生簡單介紹：加法、減 法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算；在一個(gè)算式中，只有加減法的叫加減混合運(yùn)算；只有乘除法的叫乘除混合運(yùn)算；如果一個(gè)算式中既有加法或減法，又有乘法或除法，就叫四則混合運(yùn)算。然后出示例 8，并提出兔博士的問題，讓學(xué)生自己試著計(jì)算，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 247。 除不盡時(shí)，教師再參照教材文字介紹運(yùn)算中間取近似數(shù)的一般規(guī)定，并板書出脫式計(jì)算的過程。特別說明：取近似數(shù)這一步用“≈”，以下的步驟要用“一”。在總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表充分的意見和獨(dú)到的見解。全班交流時(shí)，師生共同總結(jié)出：進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要先算 乘除法，后算加減法，有括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。討論“議一議”的問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，邊交流邊總結(jié)邊板書： 0 加任何數(shù)都得任何數(shù)；任何數(shù)減 0 都得任何數(shù)； 0 乘任何數(shù)都得 0； 0 除任何數(shù)都得 0， 0 不能做除數(shù)?！?24 點(diǎn)”游戲有很強(qiáng)的興趣性，也有一定的挑戰(zhàn)性。教師首先讓學(xué)生明 自 游戲要求，再分成四人一組玩游戲。鼓勵(lì)學(xué)生課下與同學(xué)相家人一起玩。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。一方面通過課堂教學(xué)考查，看學(xué)生是否能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，是否認(rèn)識(shí)中括號(hào)的作用，是否理解并掌握混合運(yùn)算順序；另一方 面，通過學(xué)生完成課本練習(xí)的情況考查，看學(xué)生是否能正確進(jìn)行混合運(yùn)算的計(jì)算，能否解決實(shí)際問題。如果有必要，教師還可以根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)一些題目進(jìn)行書面考查。 ● 目標(biāo) 3 的評(píng)價(jià)。主要通過課堂活動(dòng)來考查，看學(xué)生是否了解分析問題、解決問題的思路和方法；是否愿意與他人交流自己的算法，能有條理地、清楚地表達(dá) 自 己的思考過程，并能說明計(jì)算方法的合理性；看學(xué)生是否理解他人的算法，了解一些問題可以有多種方法解答。 ● 目標(biāo) 4 的評(píng)價(jià)。一方面通過課堂活動(dòng)考查，看學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解答實(shí)際問題的過程中，是否體會(huì)到生活中有許多實(shí)際問 題需要用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決，并愿意解答生活中的實(shí)際問題。另一方面，根據(jù)學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)考查，看學(xué)生是否理解稍復(fù)雜的實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，能否用 自 己的方法正確解答問題。
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