20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二教材內(nèi)容說明-資料下載頁
2025-11-10 15:55本頁面
【導讀】了解解決問題方法的多樣性。增強應用數(shù)學的意識，提高解決實際問題的能力。的基礎上安排的。是本套教材第二次，也是最后一次以單元形式編排四則混合運。數(shù)學的“24點”游戲。的重點，學習的難點。根據(jù)《數(shù)學課程標準》“四則混合運算以兩步為主，不超。計算方法，理解并掌握運算順序”的建構理念，在安排“混合運算”的內(nèi)容時，本單元三步混合運算設計，考慮到三個算式改寫成一個綜?！罢麛?shù)四則混合運算的運算順序和運算定律對小數(shù)、分數(shù)同樣適用”。兩輛汽車相對行駛的兩個事例。米，小轎車每小時行駛63千米等信息。最后，師生共同完成列。表法，使學生了解解答問題方法的多樣化。
【正文】 ]。讓學生說一說：小括號中求的是什么，中括號中求的是什么，最后求的是什么。使學生了解帶中括號的綜合算式中，先算小括號里面的，再算中括號里面的，與分步計算的思路和方法一樣。師生共同完成綜合算式的脫式計算，并總結(jié)帶中括號的四則混合運算的運算順序。 第 6 課時（教科書 54 頁、 55 頁），總結(jié)四則混合運算的運算順序。教材首先介紹：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。接著安排三個方面的內(nèi)容。第一，四則混合運算中間需要取近似數(shù)的 情 況。給出 例 8，計算 247。（ 1. 2＋ ） 6。兔博士提出：自己計算，看一看會遇到什么情況？通過亮亮的話“ 除 以 ，除不盡怎么辦”引出問題。教材給出了這類情況的一般處理方法：在四則混合運算過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多時，一般保留兩位小數(shù)。并呈現(xiàn)了例 8 的計算過程： 247。（ ＋ ） 6＝ 247。 6≈ 6＝ 。第二，總結(jié)四則混合運算的運算順序。藍靈鼠提出“大家來總結(jié)四則混合運算的運算順序”的要求，教材沒有給出四則混合運算順序的條目化總結(jié)，只是通過小組討論的方式給出了四則 混合運算順序的各種情境提示。如，只有加減法或只有乘除法??既有加減法又有乘除法??不管什么運算，只要有小括號??小括號中如果既有加減法又有乘除法??第三，總結(jié) 0 在四則運算中的特殊情況?！白h一議”提出問題： 0 在四則混合運算中有哪些特殊情況？最后，“練一練”設計了 6 道四則混合運算的習題，并要求怎樣簡便就怎樣算。教材還設計了“ 24 點”游戲，讓學生在“玩撲克”中做數(shù)學。 本節(jié)課是小學階段四則混合運算的單項整理和總結(jié)。新的知識點是運算中間取近似數(shù)的情況，這也是本節(jié)課的重點。教學活動中，教師首先向?qū)W生簡單介紹：加法、減 法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算；在一個算式中，只有加減法的叫加減混合運算；只有乘除法的叫乘除混合運算；如果一個算式中既有加法或減法，又有乘法或除法，就叫四則混合運算。然后出示例 8，并提出兔博士的問題，讓學生自己試著計算，當學生發(fā)現(xiàn) 247。 除不盡時，教師再參照教材文字介紹運算中間取近似數(shù)的一般規(guī)定，并板書出脫式計算的過程。特別說明：取近似數(shù)這一步用“≈”，以下的步驟要用“一”。在總結(jié)四則混合運算的運算順序時，教師鼓勵學生在組內(nèi)發(fā)表充分的意見和獨到的見解。全班交流時，師生共同總結(jié)出：進行四則混合運算時，要先算 乘除法，后算加減法，有括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。討論“議一議”的問題時，鼓勵學生大膽發(fā)言，邊交流邊總結(jié)邊板書： 0 加任何數(shù)都得任何數(shù)；任何數(shù)減 0 都得任何數(shù)； 0 乘任何數(shù)都得 0； 0 除任何數(shù)都得 0， 0 不能做除數(shù)。“ 24 點”游戲有很強的興趣性，也有一定的挑戰(zhàn)性。教師首先讓學生明 自 游戲要求，再分成四人一組玩游戲。鼓勵學生課下與同學相家人一起玩。 （三）目標評價建議 ● 目標 1 的評價。一方面通過課堂教學考查，看學生是否能用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，是否認識中括號的作用，是否理解并掌握混合運算順序；另一方 面，通過學生完成課本練習的情況考查，看學生是否能正確進行混合運算的計算，能否解決實際問題。如果有必要，教師還可以根據(jù)具體情況設計一些題目進行書面考查。 ● 目標 3 的評價。主要通過課堂活動來考查，看學生是否了解分析問題、解決問題的思路和方法；是否愿意與他人交流自己的算法，能有條理地、清楚地表達 自 己的思考過程，并能說明計算方法的合理性；看學生是否理解他人的算法，了解一些問題可以有多種方法解答。 ● 目標 4 的評價。一方面通過課堂活動考查，看學生在運用已有知識和經(jīng)驗解答實際問題的過程中，是否體會到生活中有許多實際問 題需要用數(shù)學知識和方法解決，并愿意解答生活中的實際問題。另一方面，根據(jù)學生完成課本上的相關練習考查，看學生是否理解稍復雜的實際問題中的數(shù)學信息，能否用 自 己的方法正確解答問題。
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