20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第8單元《探索樂(lè)園》教材內(nèi)容說(shuō)明(文件)
【正文】 對(duì)面是 3 點(diǎn)的思路和過(guò)程。同時(shí)，用大頭蛙的話告訴學(xué)生：比賽結(jié)束啦！他們都說(shuō)對(duì)了一半。然后再判斷其他人的名次就簡(jiǎn)單了。例 3 利用直觀的正方體圖呈現(xiàn)的信息，從兩個(gè)面上有相同點(diǎn)數(shù)的開(kāi)始，用“排除法”直接進(jìn)行推理和判斷；例 4 用“假設(shè)法”，先假設(shè)某個(gè)人說(shuō)話的信息中有一句正確，根據(jù)“每個(gè)人只答對(duì)了一半”進(jìn)行連續(xù)的推理，判斷假設(shè)是否正確，再進(jìn)行邏輯推理。然后鼓勵(lì)學(xué)生用同樣的方法，分別從兩個(gè)面都有 1 點(diǎn)或 5 點(diǎn)，進(jìn)行推理和判斷，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表述的是否清楚。每個(gè) 人只猜對(duì)一半的意思，就是每個(gè)人猜的兩個(gè)人的名次只有一個(gè)是對(duì)的，也就是說(shuō)如果其中一個(gè)是對(duì)的（或錯(cuò)的），另一個(gè)肯定是錯(cuò)的（或?qū)Φ模?。接著分析，根?jù)李明第一名的假設(shè)，推出趙亮第四名和趙亮第二名，這兩種結(jié)果矛盾，所以說(shuō)，“李明第一名”的假設(shè)是錯(cuò)的。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ●目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。主要通過(guò)“邏輯推理”的課堂活動(dòng)考查，看學(xué)生是否理解從看到兩個(gè)點(diǎn)數(shù)開(kāi)始推斷的方法，并能選擇合適的圖用“排除法”進(jìn)行有條理地思考與判斷；看學(xué)生能否選擇語(yǔ)言描述中的背景信息，并用“假設(shè)法”進(jìn)行邏輯推理和判斷，看學(xué)生能否清楚地表述推理的過(guò)程和結(jié)果，并獲得解答邏輯推理問(wèn)題的一般思路和方法。主要通過(guò)課堂活動(dòng)考查，一方面，看學(xué)生對(duì)“找次品”問(wèn)題是否有好奇心和求知欲，對(duì)“邏輯推理”問(wèn)題是否有興趣和探索的愿望；另一方面，在數(shù)學(xué)探索中，看學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考問(wèn)題，是否能大膽地說(shuō)出自己的想法，是否積極、主動(dòng)和同學(xué)合作研究、討論問(wèn)題，是否具有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。主要通過(guò)解答“找次品”問(wèn)題的活動(dòng)考查，看學(xué)生能否探 索并總結(jié)出“找次品”問(wèn)題的一般方法，是否愿意把自己的想法與他人交流，能否清楚地表述“找次品”的過(guò)程，說(shuō)明稱的可能結(jié)果的可靠性。另一方面，通過(guò)學(xué)生完成課本上的練習(xí)題目考 查。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)“王欣第三名”推出其他幾個(gè)人的名次。第二個(gè)環(huán)節(jié)，師生共同先假設(shè)丫丫說(shuō)的“李明第一名”是正確的，并推出：王欣第三名是
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