20xx冀教版數學四年級上冊第8單元《平均數和條形統(tǒng)計圖》教材內容說明(文件)
【正文】 主要內容。了解統(tǒng)計圖的特征以后，教材提出問題：平均每人收集了多少枚？首先給出先求總數再除以數據個數的一般方法，然后通過兔博士的話“還有其他方法嗎”引出計算平均數的另外兩種方法。 本節(jié)課的學習有兩個重點：一是認識簡單的條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示簡單數據；二是借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數的特點，學習用不同方法計算平均數。練一練第 1 題，教師要給學生讀圖、交流數據信息的時間，并通過圖中標出的數據，認識一格表示 2 本書，為第 2 題用統(tǒng)計圖表示數據作準備。兔博士提出：從上面的統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息？接著呈現了學生交流的情境以及應該了解的重要內容。教材給出了同學們提出的主要問題： （ 1） 星期一到星期五一共有多少人到閱覽室讀書？ （ 2） 平均每天有多少人到閱覽室讀書？認識 l 格表示 5 人的統(tǒng)計圖后，“試一試”選擇了老年人參加各種娛樂、健身活動的事例，給出了“在 老年活動中心參加各種活動的人數統(tǒng)計表”，提出“根據統(tǒng)計表中的數據，完成統(tǒng)計圖”的要求。 本節(jié)課在學生已經認識一格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖并嘗試用統(tǒng)計圖表示簡單數據的基礎上，進一步認識條形統(tǒng)計圖，并嘗試用統(tǒng)計圖表示稍大的數據。 綜合與 實踐（教科書 93 頁），讀書調查。 本節(jié)課的“讀書調查”以本班學生為課程素材，是每一個學生都可以參與的數學活動。實踐活 動中，教師要把握每個環(huán)節(jié)的目的，課內、課外相結合，有序地組織活動。估算每個人讀書的字數時，先讓大家討論一下估算的方法（學生可能說到把每本書上記錄的數字加起來），然后，鼓勵學生按教材的要求從自己讀過的書中找一本中等厚度的書，先用計算器估 算出這 本書的字數，再以這本書的字數估算自己一學期讀書的字數。 （三）目標評價建議 ● 目標 2 的評價。 ● 目標 3 的評價。 。 ● 目標 4 的評價。另一方面通過學生完成計算平均數以及用條形統(tǒng)計圖表示數據的練習情況考查。如果學生提到“以這本書的字數為標準，就是把這本書的字數看 作幾本書字數的平均數”，教師要給予表揚。如，書的名稱、頁數、每頁的字數或行數等，為課內交流、整理、估算做好準備。對 全班同學的讀書情況進行分段整理并用統(tǒng)計圖表示，一方面讓學生經歷簡單數據收集整理、表示的全過程，另一方面讓學生了解自己讀書的情況在全班是什么水平；讓學生估算自己閱讀課外書的字數，一方面學習用“中等厚度”的書估算字數的方法，另一方面體會“中等厚度”的數與平均數之間的關系。圍繞學生讀課外書的事例，設計了四個活動內容。教學例 6 時，要給學生充分的讀圖、交流圖中信息的時間，并指導學生借助統(tǒng)計圖中的條形和對應的數據了解統(tǒng)計圖的制作特點，為自己作圖積累經驗?！熬氁痪殹惫舶才?2 道題，第 1 題，用條形統(tǒng)計圖（一格表示 5 本）表示給出的數據，并自己提出問題，解答問題。亮亮說：星期五到閱覽室讀書的人最多。教材安排了兩個例題。解答“平均每人收集了多少枚”的問題時，先讓學生用 上節(jié)課學習的一般方法計算，再讓學生觀察統(tǒng)計圖，啟發(fā)學生用其他方法計算。丫丫的方法：以大家共同有的 11 枚為標準，先求出超過 11 枚部分的平均數，再加上 11。
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