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20xx冀教版數學四年級上冊第8單元《平均數和條形統(tǒng)計圖》教材內容說明(文件)

2024-12-22 14:13 上一頁面

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【正文】 主要內容。了解統(tǒng)計圖的特征以后,教材提出問題:平均每人收集了多少枚?首先給出先求總數再除以數據個數的一般方法,然后通過兔博士的話“還有其他方法嗎”引出計算平均數的另外兩種方法。 本節(jié)課的學習有兩個重點:一是認識簡單的條形統(tǒng)計圖,用條形統(tǒng)計圖表示簡單數據;二是借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數的特點,學習用不同方法計算平均數。練一練第 1 題,教師要給學生讀圖、交流數據信息的時間,并通過圖中標出的數據,認識一格表示 2 本書,為第 2 題用統(tǒng)計圖表示數據作準備。兔博士提出:從上面的統(tǒng)計圖中,你得到了哪些信息?接著呈現了學生交流的情境以及應該了解的重要內容。教材給出了同學們提出的主要問題: ( 1) 星期一到星期五一共有多少人到閱覽室讀書? ( 2) 平均每天有多少人到閱覽室讀書?認識 l 格表示 5 人的統(tǒng)計圖后,“試一試”選擇了老年人參加各種娛樂、健身活動的事例,給出了“在 老年活動中心參加各種活動的人數統(tǒng)計表”,提出“根據統(tǒng)計表中的數據,完成統(tǒng)計圖”的要求。 本節(jié)課在學生已經認識一格表示 2 個單位的條形統(tǒng)計圖并嘗試用統(tǒng)計圖表示簡單數據的基礎上,進一步認識條形統(tǒng)計圖,并嘗試用統(tǒng)計圖表示稍大的數據。 綜合與 實踐(教科書 93 頁),讀書調查。 本節(jié)課的“讀書調查”以本班學生為課程素材,是每一個學生都可以參與的數學活動。實踐活 動中,教師要把握每個環(huán)節(jié)的目的,課內、課外相結合,有序地組織活動。估算每個人讀書的字數時,先讓大家討論一下估算的方法(學生可能說到把每本書上記錄的數字加起來),然后,鼓勵學生按教材的要求從自己讀過的書中找一本中等厚度的書,先用計算器估 算出這 本書的字數,再以這本書的字數估算自己一學期讀書的字數。 (三)目標評價建議 ● 目標 2 的評價。 ● 目標 3 的評價。 。 ● 目標 4 的評價。另一方面通過學生完成計算平均數以及用條形統(tǒng)計圖表示數據的練習情況考查。如果學生提到“以這本書的字數為標準,就是把這本書的字數看 作幾本書字數的平均數”,教師要給予表揚。如,書的名稱、頁數、每頁的字數或行數等,為課內交流、整理、估算做好準備。對 全班同學的讀書情況進行分段整理并用統(tǒng)計圖表示,一方面讓學生經歷簡單數據收集整理、表示的全過程,另一方面讓學生了解自己讀書的情況在全班是什么水平;讓學生估算自己閱讀課外書的字數,一方面學習用“中等厚度”的書估算字數的方法,另一方面體會“中等厚度”的數與平均數之間的關系。圍繞學生讀課外書的事例,設計了四個活動內容。教學例 6 時,要給學生充分的讀圖、交流圖中信息的時間,并指導學生借助統(tǒng)計圖中的條形和對應的數據了解統(tǒng)計圖的制作特點,為自己作圖積累經驗?!熬氁痪殹惫舶才?2 道題,第 1 題,用條形統(tǒng)計圖(一格表示 5 本)表示給出的數據,并自己提出問題,解答問題。亮亮說:星期五到閱覽室讀書的人最多。教材安排了兩個例題。解答“平均每人收集了多少枚”的問題時,先讓學生用 上節(jié)課學習的一般方法計算,再讓學生觀察統(tǒng)計圖,啟發(fā)學生用其他方法計算。丫丫的方法:以大家共同有的 11 枚為標準,先求出超過 11 枚部分的平均數,再加上 11。
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