20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教材內(nèi)容說(shuō)明-wenkub
2022-12-09 14:13:23 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)際意義，學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)。如，把 15 支鉛筆平均分給 3 個(gè)同學(xué)，每人分得 5 支。讓學(xué)生了解“平均水深為 1 米 20 厘米”的意思，明白這個(gè)游泳池有的地方要比 1 米 20 厘米深。教材以學(xué)生在黑板上板演的方式給出求兩個(gè)組平均成績(jī)的方法和結(jié)果，并通過(guò)聰聰?shù)脑捊o出問(wèn)題的答案：第一組的成績(jī)好。兔博士提出：哪組的成績(jī)好？引出學(xué)生的討論。例 1，給出五個(gè)筆筒，分別有 3 支、 4 支、 2 支、 5 支、 1 支鉛筆。 第 4 課時(shí) 一格表示多個(gè)單位統(tǒng)計(jì)圖 例 6，閱覽室讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。 2，比較兩組同學(xué)投球比賽成績(jī)。本套教材借助統(tǒng)計(jì)圖直觀表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。用平均數(shù)表示一組數(shù)量的一般情況，有直觀簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)平均數(shù)，體會(huì)平均數(shù)的作用；認(rèn)識(shí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 能探索分析解決求平均數(shù)問(wèn)題的有效方法，了解可以用不同的方法解決求平均數(shù)問(wèn)題，并嘗試解釋方法的合理性。 會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查表，經(jīng)歷整理描述讀書(shū)人數(shù)和用計(jì)算器估算讀書(shū)字?jǐn)?shù)的過(guò)程，獲得估算的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。單元最后安排了“讀書(shū)調(diào)查”的綜合與實(shí)踐活動(dòng)。如，平均速度、平均成績(jī)、平均年齡等等。 本單元共安排 5 課時(shí)。 3，亮亮家平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋的個(gè)數(shù)。 第 5 課時(shí) 綜合與實(shí)踐 本班同學(xué)讀書(shū)統(tǒng)計(jì)，自己一學(xué)期讀書(shū)字?jǐn)?shù)估算。提出：要使每個(gè)筆筒放的鉛筆支數(shù)同樣多，可以怎樣做？兔博士提問(wèn)：每個(gè)筆筒放幾支？例 1 的目的是利用學(xué)生“同樣多”的操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)平均分的方法和平均數(shù)的意義。教材呈現(xiàn)了學(xué)生討論“怎樣比較合理”的 情境以及各種意見(jiàn)。例 3，給出了亮亮家一個(gè)星期每天丟棄塑料袋的情況統(tǒng)計(jì)表，兔博士提出要求：算一算，平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？教材給出了求平均數(shù)的計(jì)算過(guò)程，并用丫丫的話給出了計(jì)算的方法。 “平均數(shù)”與過(guò)去學(xué)過(guò)的“平均分”是兩個(gè)既有聯(lián)系又意義不同的概念。這個(gè) “ 5 支”是每個(gè)同學(xué)實(shí)際分到的支數(shù)。教學(xué)例 1 時(shí)，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在認(rèn)真討論“怎樣做”的同時(shí)，實(shí)際動(dòng)手分一分。同時(shí)，利用“問(wèn)題討論”的事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的內(nèi)涵和意義。兔博士提出要求：估計(jì)一下，哪支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高高一些。求出兩個(gè)隊(duì)的平均身高以后，“議一議”提出了4 個(gè)和兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員平均身高有關(guān)的問(wèn)題，從平均身高的實(shí)際意義和每個(gè)隊(duì)員身高與平均身高的關(guān)系等不同角度，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的作用和意義。最后，大頭蛙提出：算出各小組同學(xué)的平均身高和平均體重看一看。課堂活動(dòng)中，要按照教材的 設(shè)計(jì)意圖，在學(xué)生了解兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員身高、體重相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)身高數(shù)據(jù)和自己的數(shù)感估計(jì)哪支球隊(duì)隊(duì)員的平均身高高一些，并引出用計(jì)算器計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)求平均數(shù)的必要性。一方面豐富學(xué)生關(guān)于身高和體重關(guān)系的常識(shí)，另一方面使學(xué)生體會(huì)用平均數(shù)分析、描述、說(shuō)明問(wèn)題的作用。接著“議一議”提出：上面兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點(diǎn)？教材呈現(xiàn)了學(xué)生交流、討論的情境以及需要了解的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1