20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖教材內(nèi)容說明-wenkub
2022-12-09 14:13:23 本頁面
【正文】 實際意義，學(xué)會計算平均數(shù)。如，把 15 支鉛筆平均分給 3 個同學(xué)，每人分得 5 支。讓學(xué)生了解“平均水深為 1 米 20 厘米”的意思，明白這個游泳池有的地方要比 1 米 20 厘米深。教材以學(xué)生在黑板上板演的方式給出求兩個組平均成績的方法和結(jié)果，并通過聰聰?shù)脑捊o出問題的答案：第一組的成績好。兔博士提出：哪組的成績好？引出學(xué)生的討論。例 1，給出五個筆筒，分別有 3 支、 4 支、 2 支、 5 支、 1 支鉛筆。 第 4 課時 一格表示多個單位統(tǒng)計圖 例 6，閱覽室讀書人數(shù)統(tǒng)計圖。 2，比較兩組同學(xué)投球比賽成績。本套教材借助統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)據(jù)的特點，讓學(xué)生在讀圖的過程中，認(rèn)識統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。用平均數(shù)表示一組數(shù)量的一般情況，有直觀簡明的特點，所以在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識平均數(shù)，體會平均數(shù)的作用；認(rèn)識單式條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 能探索分析解決求平均數(shù)問題的有效方法，了解可以用不同的方法解決求平均數(shù)問題，并嘗試解釋方法的合理性。 會根據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，經(jīng)歷整理描述讀書人數(shù)和用計算器估算讀書字?jǐn)?shù)的過程，獲得估算的活動經(jīng)驗。單元最后安排了“讀書調(diào)查”的綜合與實踐活動。如，平均速度、平均成績、平均年齡等等。 本單元共安排 5 課時。 3，亮亮家平均每天丟棄幾個塑料袋的個數(shù)。 第 5 課時 綜合與實踐 本班同學(xué)讀書統(tǒng)計，自己一學(xué)期讀書字?jǐn)?shù)估算。提出：要使每個筆筒放的鉛筆支數(shù)同樣多，可以怎樣做？兔博士提問：每個筆筒放幾支？例 1 的目的是利用學(xué)生“同樣多”的操作經(jīng)驗，使學(xué)生初步體會平均分的方法和平均數(shù)的意義。教材呈現(xiàn)了學(xué)生討論“怎樣比較合理”的 情境以及各種意見。例 3，給出了亮亮家一個星期每天丟棄塑料袋的情況統(tǒng)計表，兔博士提出要求：算一算，平均每天丟棄幾個塑料袋？教材給出了求平均數(shù)的計算過程，并用丫丫的話給出了計算的方法。 “平均數(shù)”與過去學(xué)過的“平均分”是兩個既有聯(lián)系又意義不同的概念。這個 “ 5 支”是每個同學(xué)實際分到的支數(shù)。教學(xué)例 1 時，教師要按照教材的設(shè)計意圖，讓學(xué)生在認(rèn)真討論“怎樣做”的同時，實際動手分一分。同時，利用“問題討論”的事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均數(shù)的內(nèi)涵和意義。兔博士提出要求：估計一下，哪支球隊隊員的平均身高高一些。求出兩個隊的平均身高以后，“議一議”提出了4 個和兩個球隊隊員平均身高有關(guān)的問題，從平均身高的實際意義和每個隊員身高與平均身高的關(guān)系等不同角度，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的作用和意義。最后，大頭蛙提出：算出各小組同學(xué)的平均身高和平均體重看一看。課堂活動中，要按照教材的 設(shè)計意圖，在學(xué)生了解兩個球隊隊員身高、體重相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，抓住以下幾個環(huán)節(jié)：第一，提出兔博士的問題，讓學(xué)生根據(jù)身高數(shù)據(jù)和自己的數(shù)感估計哪支球隊隊員的平均身高高一些，并引出用計算器計算，使學(xué)生體會求平均數(shù)的必要性。一方面豐富學(xué)生關(guān)于身高和體重關(guān)系的常識，另一方面使學(xué)生體會用平均數(shù)分析、描述、說明問題的作用。接著“議一議”提出：上面兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點？教材呈現(xiàn)了學(xué)生交流、討論的情境以及需要了解的
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