20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第5單元《四則混合運算一》（帶括號的兩級混合運算）教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 28＝ 43（千克） 43 2＝ 86（千克） 師：請你說一說每一個算式求的是什么。 因為買的蘋果數(shù)是橘子和香蕉總千克數(shù)的 2 倍，所以用 43 2 就得到買蘋果的千克數(shù)。 學(xué)生除了課本呈現(xiàn)的 2 種解答方法，還可能出現(xiàn)以下情況： ● 15 2＝ 30（千克） 28 2＝ 56（千克） 30＋ 56＝ 86（千克） ● 15 2＋ 28 2 ＝ 30＋ 56 ＝ 86（千克） 教師應(yīng)給予鼓勵，讓學(xué)生說一說每個算式求的是什么？學(xué)生如果沒有出現(xiàn)這種方法，教師不必介紹。那么通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道了什么呢？ 生：一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。 本節(jié)課知識的練習(xí)，進一步理解帶括號的兩級混合運算的順序，感受小括號的作用。 進一步體會混合運算與分步計算的關(guān)系。 考查學(xué)生 能否綜合運用知識解決生活中的實際問題。 答案： （ 58＋ 34）247。 交流時重點說一說是怎樣想的、怎樣算的。先學(xué)生先看懂發(fā)票，再學(xué)著 解決問題。答案： （ 14086）247。答案： （ 13572）247。請四個人到前面板演。 師：對，請同學(xué)們打開書 68 頁，看下面的帶藍底色的一句話，讀一讀。 在自主解決問題、改寫算式的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己總結(jié)、歸納帶括號的兩級混合運算的順序，有利于學(xué)生主動的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在講（ 15＋ 28） 2 這種做法時，教師重 點提問： 師：（ 15＋ 28） 2 為什么加括號？這一步求的是什么？接下來要算什么？求的是什么
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