20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第5單元四則混合運算一帶括號的兩級混合運算教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 4＝ 23（本） 練一練第5 題，這是一道現(xiàn)實生活中可能遇到的問題。 要指導學生先觀察每道題中兩個算式的聯(lián)系，再改寫成一個算式。 生：不管有什么運算，只要有小括號，就要先算小括號里面的。 師：這位同學講出了他列出算式的道理，下面請列一個綜合算式的同學說說，你是怎樣列式的。重點討論學生寫成的綜合算式。 了解事物中的數(shù)學信息是解決實際問題的前提。 3 師：可是我們要先算買香蕉后剩下多少錢，也就是 50－ 22 的差，怎么辦？ 生：給 50－ 22 加上小括號。讓學生說一說怎樣想的？先算什么，求的是什么？在討論的過程中，使學生了解，要先算除法，就要加小括號。 主解決問題的快樂，為下一步改寫算式，理解帶括號的兩級混合運算順序做準備。我們一起來看一看她是怎樣買的。 教學目標： 經(jīng)歷自主解決問題、嘗試將分步計算改寫成綜合算式計算的過程。也便 于學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 交流學生列出的算式和計展示、分享用分步計算的方法自師：誰愿意告訴大家你是怎樣 解答的？每一步求的是什么？ 算結(jié)果。 學生可能出現(xiàn)下列算式： ● 50－ 22247。 師：他用了上節(jié)課我們改寫時用的方法，不錯。 4。 師：現(xiàn)在大家就來幫幼兒園算一算：買來蘋果多少千克？可以寫出兩個算式計算，也可以寫成一個綜合算式計算。 受混合運算順序在實際應用中的合理性。 在自主解決問題、改寫算式的基礎(chǔ)上，由學生自己總結(jié)、歸納帶括號的兩級混合運算的順序，有利于學生主動的建構(gòu)數(shù)學知識
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