20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5單元四則混合運(yùn)算二教材內(nèi)容說(shuō)明(編輯修改稿)
2024-12-25 15:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有多少頁(yè)，再算出每天看 28 頁(yè)要看多少天??藍(lán)靈鼠介紹了綜合算式： 14－ 20 14247。 28，以及脫式計(jì)算的過(guò)程。例 4，選擇了木 工 給圖書(shū)館做書(shū)架的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，首先用文字給 出 “木 工 給圖書(shū)館做一批書(shū)架。計(jì)劃每天做 12 個(gè)， 20 天做完”的問(wèn)題背景，通過(guò)情境圖中 工 人師傅的對(duì)話呈現(xiàn)了新的信息和問(wèn)題。一個(gè) 工人說(shuō)：第一天就多做了 4 個(gè)。另一個(gè) 工 人說(shuō)：照這樣計(jì)算，多少天能做完？教材首先提 出 ：想一想，要先算什么，再算什么，最后算什么？同樣，以學(xué)生交流的形式給出兩種解題思路。亮亮說(shuō)：要先算一共要做多少個(gè)書(shū) 架，再算實(shí)際每天做多少個(gè)??給出了三個(gè)算式。聰聰說(shuō)：還可以先算每天實(shí)際做了多少個(gè)??聰聰?shù)乃惴](méi)有給 出 分步算式。然后藍(lán)靈鼠介紹了綜合算式，并強(qiáng)調(diào)：列出一個(gè)綜合算式要加小括號(hào)。教材沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，給教師留下創(chuàng)造性教學(xué)的空間。兩個(gè)例題之后，“試一試”安排了兩道不帶括號(hào)的和兩道帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算?！熬氁痪殹痹O(shè)計(jì)了三道用三步計(jì)算解決問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。 三步四則混合運(yùn)算是學(xué)生第一次接觸，教學(xué)的重點(diǎn)是會(huì)解答三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握三步四則混合運(yùn)算的順序（含小括號(hào)內(nèi)一步計(jì)算）。難點(diǎn)是由 分步計(jì)算到改寫(xiě)成綜合算式。教學(xué)活動(dòng)中，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，首先讓學(xué)生理解題意，學(xué)會(huì)分析、 思 考問(wèn)題的方法，并 自 己分步列式計(jì)算解答問(wèn)題。然后，在學(xué)生交流解題思路和方法的基礎(chǔ)上，由教師介紹綜合算式，并借助分步解答的過(guò)程理解三步綜合算式的順序。最后，通過(guò)“試一試”的練習(xí)，掌握四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)例 3 時(shí)，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，讓學(xué)生了解分析、解答稍復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的方法。再鼓勵(lì)學(xué)生分步計(jì)算解答問(wèn)題。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)怎樣想，每一步計(jì)算求的是什么。然后教師介紹三步計(jì)算的綜合算式，讓學(xué)生根據(jù) 以前學(xué)過(guò)的綜合運(yùn)算順序說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，再說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算求的是什么。借助分步計(jì)算與綜合算式運(yùn)算順序的一致性，使學(xué)生知道：兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)θ交旌线\(yùn)算同樣適用。教學(xué)例 4 時(shí)，首先讓學(xué)生讀題和情境圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題，然后啟發(fā)學(xué)生想一想：要先算什么，再算什么，最后算什么？并鼓勵(lì)學(xué)生列出分步計(jì)算的算式解答。教師介紹綜合算式時(shí)，可以讓學(xué)生討論一下：先算實(shí)際每天做了多少個(gè)怎樣列式？然后再介紹綜合算式，其他同例 3 一 樣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，每一步計(jì)算求的是什么。 第 3 課時(shí)（教科書(shū) 49 頁(yè)、 50 頁(yè)），小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。教材選擇了服裝廠為客戶加 工 服裝的事例。例 5 用文字給 出 “某服裝廠接到 660套西服的訂單，約定 8 天完成”的問(wèn)題背景，用情境圖中 工 人對(duì)話的形式呈現(xiàn)了加 工 服裝的情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：一個(gè) 工 人說(shuō)“前 3 天平均每天加 工 75 套”，另一個(gè) 工 人說(shuō)“還剩下 5 天啦”，第三個(gè) 工 人說(shuō)“剩下的每天至少要加 工 多少套”。教材以學(xué)生交流的方式給 出 了解答問(wèn)題的思路和分步計(jì)算的三個(gè)算式。藍(lán)靈鼠介紹了綜合算式，并強(qiáng)調(diào)：列成一個(gè)算式要把“ 660－ 75 3”用小括號(hào)括起來(lái)。用兔博士的話說(shuō) 明：小括號(hào)里既有乘除法，又有加減法，也要先算乘除法。在“試一試”中安排了 4 道小括號(hào)內(nèi)有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是理解并掌握小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的順序。教學(xué)活動(dòng)中，教師要按照教 材的設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)解決服裝廠加 工 西服的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)小括號(hào)中有兩級(jí)運(yùn)算的式子，理解運(yùn)算的順序，總結(jié) 出 小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算順序。再通過(guò)“試一試”的練習(xí)，掌握運(yùn)算 順序 和計(jì)算方法。教學(xué)例 5 時(shí)，教師要給學(xué)生充分的讀題、理解題意 的時(shí)間，再讓學(xué)生分步列式計(jì)算解答問(wèn)題。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，每一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1