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正文內(nèi)容

20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第5單元四則混合運算二教材內(nèi)容說明-wenkub

2022-11-30 15:55:19 本頁面
 

【正文】 人乘船游玩。 2,已知路程和卡車、小轎車的速度,求相遇時間。在學(xué)習(xí)混合運算時,把分步算式改寫成一個綜合算式,主要目的是通過具體事例讓學(xué)生理解運算順序,解答實際問題不要求列綜合算式。第二次(本單元)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)三步四則混合運算,在結(jié)合小數(shù)、分?jǐn)?shù)計算單元進(jìn)行 混合 運算時,都特別強(qiáng)調(diào)“整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算定律對小數(shù)、分?jǐn)?shù)同樣適用”。 減少混合運算的單元安排,強(qiáng)化方法的遷移及應(yīng)用。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“四則混合運算以兩步為 主,不超過三步”的要求,似及“簡單實際問題不要求列綜合算式解答”的精神,本套教材在混合運算和應(yīng)用問題的安排上做了較大改革,主要體現(xiàn)在以下三個方面: 在“解決問題”中學(xué)習(xí)混合運算的順序。是本套教材第二次,也是最后一次以單元形式編排四則混合運算。 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能進(jìn)行有條理地思考,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。 能探索分析問題和解決問題的有效方法,并嘗試解釋自己的思考過程,了解解決問題方法的多樣性。主要內(nèi)容有:相遇問題,不帶括號和帶小括號的三步混合運算,小括號內(nèi)有兩級運算的三步混合運算,多種方法解決問題,有中括號的三步混合運算,混合運算中間除不盡以及四則混合運算順序的總結(jié)、概括。本套教材打破“先學(xué)混合運算順序,再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系,堅持讓學(xué)生“在解決實際問題中學(xué)習(xí)計算方法,理解并掌握運算順序”的建構(gòu)理念,在安排“混合運算”的內(nèi)容時,選擇學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q的現(xiàn)實問題,讓學(xué)生在自主解決問題的過程中,認(rèn)識混合運算式題,理解運算順序,學(xué)會計算。首先,本套教材同級兩步混合運算一般不單獨設(shè)置單元,而是安排在有關(guān)計算單元作為基本計算方法的延展應(yīng)用練習(xí)。 倡導(dǎo)解決問題方法的多樣化,不要求列混合算式。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),首先使學(xué)生理解、掌握了四則混合運算順序,降低了學(xué)習(xí)的難度。 第 2 課時 三步四則混合 運算 3,丫丫看《童話故事》的計劃,求少用幾天。 第 5 課時 認(rèn)識中括號 例 7,4 個紙箱中裝大小相等的 72 個花皮球和32 綠皮球,求 468 個皮球需要多少個紙箱。 , 0 在四則混合運算中的特殊情況。例 l,已知兩車同時行駛的時間和各 自 的速度,求路程?!罢f一說”提出:這個問題可以怎樣解答?然后,教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了兩種解決問題的思路和綜合算式。與例 1 相同,教材用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了甲乙兩地相距 315 千米,一輛卡車和一輛小轎車從甲、乙兩地同時 出 發(fā)相對行駛,卡車每小時行駛 42 千米,小轎車每小時行駛 63 千米等信息。然后介紹了列表法。從四則混合運算的方面講,沒有新的內(nèi)容,從解決問題方面講,就是要把“速度 時間 = 路程”發(fā) 展為“速度和 相遇時間 = 路程”,并解決 相遇問題中求路程和求相遇時間的實際問題。教學(xué)例 2 時,先讓學(xué)生看圖了解兩地的距離和兩輛汽車各 自 的速度,啟發(fā)學(xué)生思考:求幾小時相遇怎樣解答?并鼓勵學(xué)生自主嘗試解答。教材安排了兩個例題。提出問題:照丫丫第一天看的頁數(shù)算,看完這本《童話故事》比計劃少用幾天?教材首先提出:說一說,要先算什么,再算什么,最后算什么?接著通過紅紅的話給出解答問題的思路和分步 解答的算式。計劃每天做 12 個, 20 天做完”的問題背景,通過情境圖中 工 人師傅的對話呈現(xiàn)了新的信息和問題。聰聰說:還可以先算每天實際做了多少個??聰聰?shù)乃惴]有給 出 分步算式?!熬氁痪殹痹O(shè)計了三道用三步計算解決問題的實際問題。然后,在學(xué)生交流解題思路和方法的基礎(chǔ)上,由教師介紹綜合算式,并借助分步解答的過程理解三步綜合算式的順序。交流時,說一說怎樣想,每一步計算求的是什么。教師介紹綜合算式時,可以讓學(xué)生討論一下:先算實際每天做了多少個怎樣列式?然后再介紹綜合算式,其他同例 3 一 樣,讓學(xué)生說一說運算順序,每一步計算求的是什么。教材以學(xué)生交流的方式
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