20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二小括號里有兩級運算的三步混合運算教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下，讓學生經(jīng)歷把已有經(jīng)驗運用到新知識中的過程，體會混合運算順序的正確性。 師：小括號里有兩級運算的算式怎樣計算呢？你能 根據(jù)上面分步解答的過程，說一說這個綜合算式的運算順序嗎？ 生：要先算小括號中的乘法，再算小括號中的減法，最后算除法。 師：我們按同學們說的順序計算一下，看一看和分步計算的結(jié)果一樣嗎？ 師生共同完成脫式計算。 （ 660－ 75 3）247。 5 ＝ （ 660－ 225）247。 5 ＝ 435247。 5 ＝ 87（套） 教師肯定運算順序是正確的，然后讓學生討論：為什么要給660－ 75 3 加上小括號？給學生充分發(fā)表不同說法的機會。 在確定運算順序正確后討論“為什么加小括號”，使學生理解小括號里含有兩級運算的運算順序的合理性。 師：通過脫 式計算，我們發(fā)現(xiàn)綜合算式計算的結(jié)果和分步計算的結(jié)果一樣，說明同學們說的運算順序是對的。誰用自己的話解釋一下，為什么要給660－ 75 3 加上小括號？ 學生可能會說： ●因為算出前 3天加工的套數(shù)后必須求出還剩下多少套，才能算剩下的平均每天要加工多少套。求還剩多少套是減法，所以必須要加小括號。 ●要求剩下的每天至少要加工多少套，必須先算出前 3 天加工后還剩多少套。因為求還剩下多少套是減法，要先算必須要加小括號。 只要意思對，就給予肯定。學生用 自己的話進行解釋。 鼓勵學生用一句話說出小括號里有兩級運算的運算順序，在學生回答后，教師總結(jié)出運算順序。 在已有知識和學習活動的基礎(chǔ)上，給學生創(chuàng)造自己總結(jié)運算
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