平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教材分析(編輯修改稿)
2025-07-22 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3頁） 新授 《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》重難點突破 北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué) 陳 英一、理解平均數(shù)的意義，強(qiáng)化平均數(shù)計算的方法突破建議：1．關(guān)注平均數(shù)的現(xiàn)實背景和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。從現(xiàn)實生活情境出發(fā)，自然引出平均數(shù)概念，巧妙滲透了平均數(shù)的含義，讓學(xué)生初步感知平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的一般情況，并不表示一個實際存在的數(shù)量，為后面深化對平均數(shù)意義的理解和把握作好預(yù)設(shè)。2．放手讓學(xué)生探索平均數(shù)的計算方法。求平均數(shù)作為一種統(tǒng)計方法，在日常生活中應(yīng)用很廣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行觀察、估計、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，自主探索求平均數(shù)的方法。既可以讓學(xué)生觀察教材提供的統(tǒng)計圖，直觀發(fā)現(xiàn)求平均數(shù)可以用移多補(bǔ)少的方法，也可以用數(shù)據(jù)總和平均分成幾份的方法。3．重視平均數(shù)的意義教學(xué)。教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生借助平均分的意義，理解平均數(shù)不是指每個學(xué)生實際收集到的瓶子數(shù)量，而是“相當(dāng)于”把4個學(xué)生收集到的瓶子總數(shù)平均分成4份，體會平均數(shù)只是一個表示中間狀態(tài)的抽象數(shù)量。二、體現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，豐富其呈現(xiàn)形式突破建議：1．借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計表的過程。因此，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點和呈現(xiàn)方式的多樣性。2．課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。由于課堂時間的限制，很難完整地展現(xiàn)統(tǒng)計調(diào)查全過程，教學(xué)時要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些實踐活動，如從報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)上找到各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，豐富學(xué)生的認(rèn)知，也可根據(jù)學(xué)校、班級等開展的各項比賽、活動，調(diào)查了解同學(xué)們的參與程度、愛好和特長。將課內(nèi)外結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用突破建議：1．選材注意聯(lián)系實際，提供豐富的實際素材。一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運動項目等；另一方面，注意選取與學(xué)生關(guān)系較密切的社會生活實際，如城鄉(xiāng)人口、人均壽命、人均住房面積等，潛移默化地使學(xué)生關(guān)心人口、健康和環(huán)保等社會問題。2．培養(yǎng)學(xué)生分析解讀數(shù)據(jù)的能力。把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義?！镀骄鶖?shù)與條形統(tǒng)計圖》課標(biāo)要求 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出：
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