【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系?！　≈攸c(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢?！　‰y點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　⌒〗M合作與獨(dú)立思考相結(jié)合?！　≈背?、課件　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）　　二、探究新知　　課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？　　整理數(shù)據(jù)　　提問：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)呢？　　學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法?！　W(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。　　組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便?！　”硎緮?shù)據(jù)?！　√釂枺何覀兺ㄟ^畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？　　組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成?！　R報(bào)展示?！　》治鰯?shù)據(jù)?！　√釂枺簞偛胚@幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？　　組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論?！　R報(bào)時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少?！　⌒〗Y(jié)　　像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）　　仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？　　小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。　　比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖　　提問：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？　　（1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小；　　（2）是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。　　三、鞏固練習(xí)　　1．課件出示教材95頁“做一做”情境圖?！　?1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己出生的月份，組內(nèi)做好出生月份統(tǒng)計(jì)表。(2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生出生月份統(tǒng)計(jì)表?！　?3)學(xué)生利用不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片完成教材95頁的統(tǒng)計(jì)圖?！　?4)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立完成教材95頁下面的填空題?！　?．教材100頁1題?！　?1)學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)自己的睡眠時(shí)間，組內(nèi)做好睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表?！　?2)各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表?！　?3)學(xué)生獨(dú)立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖?！　∷?、課堂總結(jié)　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同時(shí)還有哪些疑惑？　　條形統(tǒng)計(jì)圖　　用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。　　條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少，比統(tǒng)計(jì)表更加直觀，更加清楚，而且方便比較?！　l形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成?！　　稐l形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇篇7教學(xué)目標(biāo)：　　在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡單的分析，同時(shí)提出合適的問題加以解決?！　∧芨鶕?jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！　≡谡J(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　談話導(dǎo)入　　出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖　　問：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？　?。?）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？　　（3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？　?。?）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知　　引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　≌f明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息?！　煟杭t色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？　　問：你還知道些什么？　　填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問題：　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最??？　?。?）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？　　（3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？　　（4）你從圖上還知道些什么？　　歸納：　　通過剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)？　　三、鞏固拓展練習(xí)　　指導(dǎo)完成“試一試”　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中?！　∩泉?dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？　　指導(dǎo)完成“練一練”　?。?）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？　?。?）討論：說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？　?。?）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？　　獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題?！　∷?、回顧總結(jié)，展示個(gè)性　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？　　生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）　　五、課外延伸，感知應(yīng)用　　師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇篇8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　√岣邔W(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力?！　「惺軘?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體教學(xué)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）　　二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖　　引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。　　師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）　　填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，思考問題：　　季度　　平均氣溫℃　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度　　北京市　　桂林市　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最??？　?。?）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？　?。?）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？　　小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果?！　枺耗銓?duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識(shí)和理解？　　三、鞏固練習(xí)　　指導(dǎo)完成“試一試”　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中?！　纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？　　指導(dǎo)完成“練一練”　　先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少?！　纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？　　獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題?！　∷摹⑷n小結(jié)：　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？　　第四課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較?！　√岣邔W(xué)生分析解決問題的能力?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體教學(xué)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、課前調(diào)查活動(dòng)需要的數(shù)據(jù)?！　∽约喊嗤瑢W(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息?！　《?、完成練習(xí)二十第2題　?。薄⑿〗M分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。　　項(xiàng)目人數(shù)　　性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他　　男　　女　?。?、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示?！　。场W(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖?！　。础⒅该f一說自己是按照什么順序填寫的?！　∽ⅲ阂部梢越Y(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動(dòng)?！　∪⑼瓿删毩?xí)二十底第3題　?。薄⒎治鼋栝唸D書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)?！　。?、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。　?。?、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）　　４、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?！　。?、分析比較：　?。?）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？　　（2）五年級(jí)一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？　　（3）五年級(jí)一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？　?。丁ⅹ?dú)立思考，小組交流，指名說一說。　　四、課堂總結(jié)：　　過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇篇9教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析或解釋?！　?．使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?！　?．使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　談話：小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖?！　〕鍪荆罕本┖凸鹆指鱾€(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。　　提問：這是什么統(tǒng)計(jì)圖？它是由哪些部分組成的？　　二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求　　談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，夸獎(jiǎng)小明很愛動(dòng)腦筋，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。可是爸爸又說，像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上，不便于比較。請(qǐng)同學(xué)們想一想，有什么辦法能解決這個(gè)問題？（如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上，就便于比較了。）　　談話：這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)交流?！　W(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)?！　W(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況：　　（1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起?！　。?）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分?！　。?）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有標(biāo)明圖例?！　“瓷厦娴捻樞蛑该麉R報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對(duì)所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以提出質(zhì)疑?！　∶鞔_：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖，但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖，且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù)，比較的時(shí)候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫?！　∮懻摚涸鯓硬拍芨宄乇硎颈本┖凸鹆謨蓚€(gè)城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）　　講述：在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市，像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例?！　≌勗挘河^察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖（圖3），它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？　　講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　∪?dòng)態(tài)演示，掌握方法　　提問：你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？　　課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟?！　∫髮W(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作?！　∷?、分析數(shù)據(jù)，感受特點(diǎn)　　談話：制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息，以便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息？　　分別提出教科書書第110頁下面的三個(gè)問題，讓學(xué)生逐一回答?！?