【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容 [展示動(dòng)畫：大森林 ] 師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物。他是誰(shuí)？ [動(dòng)畫；小熊貓從木房走出來(lái) ] 初步感受歌曲。 師：他在干什么？ [生答 ] 師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師 傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。 發(fā)聲練習(xí) 53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱ 52 1︱ 52 1︱ 節(jié)奏練習(xí) a 聽辨模仿 刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱ 拉大鋸：沙 沙 ︱ 沙 沙︱ 釘小釘：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱ b 綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。 學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板 學(xué)唱歌曲 a 理解歌詞 分角色讀歌詞，齊讀歌詞 b 范唱 c 模唱歌曲 d 歌曲處 理。 小結(jié) 第 五 單元 音樂故事會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 : 1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2. 創(chuàng)編歌表演 教學(xué) 目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)， 啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1．師生問好 2．復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。 二、新課導(dǎo)入： 1．師：介紹小動(dòng)物 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿。 小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子 2．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ .師： “就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？ ”學(xué) 生隨意發(fā)揮想象。錄音 5．師： “小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌教學(xué) 1．聽一遍錄音 2．朗讀歌詞，突出最后 （ 1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏 （ 2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家 4．師： “小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。 ”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌 握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽牢 5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的 6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 四、創(chuàng)編表演 表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。 五、課堂小結(jié) 師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為 榜樣，互幫互助。 學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 第二課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 : 欣賞《龜兔賽跑》。 律動(dòng)表演。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ”道理。 教具準(zhǔn)備： 《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾； 單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 聽《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。 師生問好 二、新課導(dǎo)入： 《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結(jié)果。 。 （兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點(diǎn)（出示圖片）。聆聽音樂，初 步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。 ；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管 用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。小兔 “輕快活潑 ”， 烏龜 “緩慢低沉 ”。 三、新歌教學(xué) 1. 欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。 2. 分段欣賞 ⑴ 第一個(gè)片斷： “森林的早晨 ”。 ⑵ 出示圖片，教師分析小結(jié)。 ⑶ 第二個(gè)片斷： “龜兔賽跑 ” ⑷ 出示圖片，教師小結(jié)：音樂真有趣，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂形象。 ⑸ 第三個(gè)片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。 ⑹ 復(fù)聽 “森林的早晨 ”、 “龜兔賽跑 ”、 “歡樂的群舞 ”三個(gè)片斷。 四、創(chuàng)編表演 根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽到的音樂表現(xiàn)出來(lái)。 你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 五、課堂小結(jié) 學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。 第三課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :演唱《守株待兔》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱《守株待兔》，讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 隨《守株待兔》的音樂進(jìn)入教室。 師生問好 二、新課導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。 討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。 揭示課題《守株待兔》 三、新歌教學(xué) 聽錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。 朗讀歌詞。 分段教學(xué)。 完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。 高興、焦急、諷刺等。 四、表演 根據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。 五、課堂小結(jié) 切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動(dòng)中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)到生活的幸福。 通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。 學(xué)生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞蹈等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。 能專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》、背唱《彝家娃娃真幸?！?，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《哈時(shí)羅》 欣賞《法朗多爾舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中加上動(dòng)作或節(jié)奏 欣賞管弦樂合奏，并能用圖形表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲旋律不難，在每個(gè)樂節(jié)尾使用切分節(jié)奏及伴奏的設(shè)計(jì)，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的切分節(jié)奏是一難點(diǎn)。 在欣賞中用圖形表現(xiàn)強(qiáng)弱要注意引導(dǎo) 教具準(zhǔn)備：多媒體，圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí) 二、學(xué)唱歌曲《哈里羅》 教師范唱歌譜，讓學(xué)生看著書本分析四樂節(jié)的相 同與不同 聽唱法跟著教師唱歌譜 用哼名 “LU”哼唱旋律，出現(xiàn) XX 的地方拍手 聽錄音范唱帶 聽唱法學(xué)唱第一段歌曲 自學(xué)第二段 試著連起來(lái)演唱全曲 三、處理歌曲 根據(jù)書本上的領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn) 在 X X 處創(chuàng)編動(dòng)作，除了拍手，還可以拍腿、跺腳等，鼓勵(lì)學(xué)生自信大膽