蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-30 19:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 ? 后來(lái)，印度人發(fā)明了數(shù)字，用和我國(guó)相似的方法表示分?jǐn)?shù)，如把 1/2表示成上面寫 1，下面寫 2。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，就把分?jǐn)?shù)表示成現(xiàn)在這樣了。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量與利用分蘋果的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，真實(shí)地了解到在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，從而感悟到分?jǐn)?shù)正是由于實(shí)際生活的需要而產(chǎn)生的，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理 解，并受到歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)有趣的、獨(dú)特的分?jǐn)?shù)發(fā)展史料介紹，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，豐富數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)探索的興趣與好奇心。 二、探索分?jǐn)?shù)的意義 師：除此之外，分?jǐn)?shù)中還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們就以 1/4為例一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)的意義。 (一 ) 提供直觀材料，豐富感性認(rèn)識(shí) 體會(huì)一個(gè)物體中的 1/4。 (1)師：分一分，涂色表示出一個(gè)正方形中的 1/4。 (2)學(xué)生取學(xué)具，思考并完成。 (3)全班交流 (把一個(gè)正方 形平均分成四份，涂色表示一份，就是正方形的 1/4。 ) (4)學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，找出一條線段中的 1/4，并進(jìn)行交流。 (5)學(xué)生明確：從剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)只要把物體平均分成四份，取其中的一份就可以用 1/4來(lái)表示。 體會(huì)一些物體中的 1/4。 (1)讓學(xué)生根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)操作的啟示，利用學(xué)具動(dòng)手分一分，分別找出 4個(gè)蘋果及 8輛汽車中的 1/4。 (2)引導(dǎo)學(xué)生理解：把 4個(gè)蘋果平均分成四份
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