探究性學(xué)習(xí)難溶電解質(zhì)的溶解平衡教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問，與其他同學(xué)進(jìn)行交流、評價、總結(jié)。 【 教師小結(jié) 】 ：在一定條件下難 溶物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另外一種難溶物質(zhì)。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，提出探究活動 提 問： 那么它們到底如何轉(zhuǎn)化？是否具有相同陽離子或陰離子的難溶物質(zhì)間均可相互轉(zhuǎn)化？ 舉例⑴ AgCl 、 AgI 、 Ag2S三種難溶銀鹽是否可相互轉(zhuǎn)化？ 如何通過化學(xué)方法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化？ （二）學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)方案 學(xué)生依據(jù)已學(xué)知識及 難溶物在結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 上的差異，分組進(jìn)行猜想和討論出各種方案，然后每組派一代表回答并解釋各方案的可行性。 （三）然后，學(xué)生歸納，老師引導(dǎo)補(bǔ)充得出以下方案 ： （ 1）① 向 AgNO3溶液中滴加 NaCl 溶液至不再有沉淀生成，向上述混合物中滴加 KI 溶液，再滴加 Na2S 溶液，觀察現(xiàn)象。 ② 向 AgNO3溶液中滴加 Na2S 溶液至不再有沉淀生成，然后向上述混合物 ⑵ Mg(OH)2 、 Fe (OH )3 兩種難溶堿是否可相互轉(zhuǎn)化？ 如何通過化學(xué)方法 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化？ 通過學(xué)生歸納和老師補(bǔ)充，把該節(jié)課中 實(shí)驗(yàn) 34 和實(shí)驗(yàn) 35 全部設(shè)計(jì)到方案中以進(jìn)行進(jìn)一步的探究。 中滴加 KI 溶液，最后再滴加 NaCl 溶液，觀察現(xiàn)象。 （ 2）① 向 M
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