巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂(編輯修改稿)
2024-12-29 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？” “這個(gè) —— ” 正在這個(gè)學(xué)生沉吟思索的時(shí)候，另一名同學(xué)已經(jīng)迫不及待地站了起來：“老師，我知道，男同學(xué)先舉，然后再讓女同學(xué)舉，這樣最容易統(tǒng)計(jì)了?！? “老師，我也想出來一個(gè)好主意：叫男同學(xué)全體起立，女同學(xué)坐著，這樣，一下子就統(tǒng)計(jì)出男生和女生了來了?！? “老師，”“老師 —— ” ?? 片刻的沉寂后爆發(fā)的，是學(xué)生空前的興奮與熱情。尤其值得一提的是，在一個(gè)又一個(gè)新鮮有趣 的主意中，同學(xué)們因勢(shì)利導(dǎo)、推而廣之，順理成章地把一個(gè)個(gè)小組內(nèi)的統(tǒng)計(jì)，順利地變成為對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生男女生的統(tǒng)計(jì)。在積極的參與中，統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)在孩子們頭腦中形成了深刻的影像，學(xué)生們迅捷有效地把握了本節(jié)課的內(nèi)容。 二、學(xué)生是知識(shí)的接受者，更是知識(shí)的掌握者，教師要學(xué)會(huì)跟上孩子們要求發(fā)展的腳步，更要成為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的引路人。 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一部分關(guān)于模糊概念的引入的教材
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