巧妙設計數(shù)學課堂(編輯修改稿)
2025-12-29 12:34 本頁面
【文章內容簡介】 呢？” “這個 —— ” 正在這個學生沉吟思索的時候，另一名同學已經(jīng)迫不及待地站了起來：“老師，我知道，男同學先舉，然后再讓女同學舉，這樣最容易統(tǒng)計了?！? “老師，我也想出來一個好主意：叫男同學全體起立，女同學坐著，這樣，一下子就統(tǒng)計出男生和女生了來了。” “老師，”“老師 —— ” ?? 片刻的沉寂后爆發(fā)的，是學生空前的興奮與熱情。尤其值得一提的是，在一個又一個新鮮有趣 的主意中，同學們因勢利導、推而廣之，順理成章地把一個個小組內的統(tǒng)計，順利地變成為對一個班級學生男女生的統(tǒng)計。在積極的參與中，統(tǒng)計的認識在孩子們頭腦中形成了深刻的影像，學生們迅捷有效地把握了本節(jié)課的內容。 二、學生是知識的接受者，更是知識的掌握者，教師要學會跟上孩子們要求發(fā)展的腳步，更要成為引領學生發(fā)展進步的引路人。 冀教版小學數(shù)學教材中有一部分關于模糊概念的引入的教材
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