【文章內(nèi)容簡介】 教學活動中與學生民主平等地交流，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，有助于提高學生的學習興趣。適時激勵，催化學習動機。在教學中，教師除了要選擇恰當?shù)慕谭ㄍ猓€應(yīng)考慮怎樣激勵學生。根據(jù)學生的身心特點，我的作法是：多鼓勵，少批評。經(jīng)常用“我相信你一定能夠??”、“我希望你??”、“經(jīng)過??，你一定會??”等激勵性語言，以及名言警句：“世上無難事，只要肯攀登”等來催化學生的學習動機。對優(yōu)生，側(cè)重鼓勵其大膽探索。對學困生，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，不失時機地加以表揚，讓他們體驗成功，在此基礎(chǔ)上指出其缺點和努力方向，這樣，有助于幫助他們克服自卑心理，樹立信心，催化學習動機。關(guān)注細節(jié)，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品位和追求。精彩的教學細節(jié)不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿詩意和靈動，充滿智慧和創(chuàng)造；精彩的教學細節(jié)會給我們以意外和驚喜，會令我們陶醉和享受。讓課堂教學充滿生命的活力，有效促進每一位學生的發(fā)展，這需要我們從關(guān)注課堂教學的每一個細節(jié)開始。共2頁:第二篇：如何打造數(shù)學高效課堂如何打造數(shù)學高效課堂摘 要： 打造高中數(shù)學高效課堂是社會對教育的要求，也是提高教學質(zhì)量的要求，更是提高高中生學習效率的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學老師需要付出更多的努力，開展教學改革。經(jīng)過多年高中數(shù)學教學改革實踐，作者對如何打造高效課堂有了一些心得和體會，加以闡述，以供廣大同仁借鑒參考。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學 高效課堂 打造方法隨著科技的不斷發(fā)展，人們工作與生活的節(jié)奏不斷加快，追求效率成為社會各行各業(yè)面臨的重要課題。對于培養(yǎng)人才的教育來說，更是感受到了社會對于教學效率的要求。尤其現(xiàn)在課堂教學效率普遍低下，提高教學效率成為我們的首要任務(wù)。我們要把高效教學課堂作為努力的方向。提高教學效率是當今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，更是廣大高中數(shù)學一線教師關(guān)心的問題。要打造高效的高中數(shù)學課堂，首先要弄清楚什么是高效課堂。高效課堂，是指最大限度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在有限的課堂教學時間內(nèi)最大限度地盡可能多地完成教育教學任務(wù)，達到教學目標，追求教學的最大收益，這對加快高中數(shù)學的教學節(jié)奏，促進教學資源的有效利用，培養(yǎng)學生的各種能力，非常重要。在高中數(shù)學教學中打造高效課堂是社會對教育的要求，是我們搞好教學的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學教師準備好了嗎？我想還遠遠不夠，我們還需要付出更多的努力，開展教學改革。經(jīng)過多年教學改革實踐，我對如何在高中數(shù)學教學中打造高效課堂有了一些心得，在此與廣大同仁分享。為了更好地服務(wù)教學，推進教學改革，打造高中數(shù)學高效課堂，必須對高中學生進行分析，找出阻礙高效課堂實施的原因。一些學生僅憑直覺上的好惡對事物進行感知和判斷，而不是經(jīng)過理性的分析得出結(jié)論。這就造成了學生在課堂上學習知識的傾向性，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味，接受得比較快，學習效率比較高；對那些自身不感興趣的知識，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞，學習效率低下。所以經(jīng)常會看到教師講得氣喘吁吁，學生學習效果卻不佳，甚至無動于衷情況，這使廣大高中數(shù)學教師感到極為困惑。如何打造高效的高中數(shù)學課堂呢？必須結(jié)合高中生的年齡特點，提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率，促進教學高效進行。為此，我們要采用多種方法調(diào)動高中生的學習積極性，激發(fā)高中生的學習興趣。一、活躍數(shù)學課堂氣氛，提高教學效率之所以在課堂上老師十分賣力地講，學生卻聽得索然無味，無動于衷，是因為教學并沒有引起學生的學習興趣，學生的學習積極性不高。那么，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？必須活躍課堂氣氛，提高教學效率。我們可以通過生動有趣的課堂導入，引起學生的學習興趣；通過詼諧幽默的教學語言，提高學生的學習興趣；通過鼓勵學生的參與，發(fā)揮學生的學習主動性，活躍課堂氛圍。二、發(fā)揮高中生的主動性，關(guān)注他們的需要新課程改革強調(diào)高中生是學習的主人，教學要圍繞學生展開，要培養(yǎng)學生的自主性，變要我學為我要學。我們要尊重學生的學習感受，充分考慮學生的實際需要，發(fā)揮學生自主性，實現(xiàn)主動學習。在傳統(tǒng)教學中，教師對學生是不信任的，教師處在教學主體地位，在教學中總是要控制，采用強制手段，使學生接受性地學習。受傳統(tǒng)教育理念的影響，對學生不敢放手，不相信學生有自制力和自學能力。殊不知，這樣教學剝奪了學生的學習自由，阻礙了學生學習自主性的發(fā)揮。我們要改變傳統(tǒng)的教學理念，還課堂給學生。要相信學生，只要學生對高中數(shù)學教學充滿了興趣，就能夠在興趣的指引下，實現(xiàn)自我制約和發(fā)展。三、尊重高中生的個性，因材施教每一個高中生都具有獨特的個性，現(xiàn)在的社會是追求個性張揚的社會，教學不應(yīng)該磨滅學生的個性，而要充分尊重學生的個性特點，鼓勵學生張揚個性。為了提高教學效率，對學生提出的要求，不能以犧牲學生個性為代價，而要培養(yǎng)學生的獨特個性。我們在教學中要針對學生的個性特點進行適當引導，使學生的個性成為強化學生學習效果的催化劑。我們要因材施教，對不同個性的學生提出不同的教學要求，針對不同的學生進行不同的評價。教學評價要有利于學生學習興趣的激發(fā)和學習效率的提高，讓學生的個性為提高教學效率服務(wù)，這才是我們應(yīng)該樹立的教學態(tài)度，也是因材施教，培養(yǎng)學生個性的最終目標。另外，由于高中生的學習基礎(chǔ)不同，對他們的要求也應(yīng)不同，使他們有進步。我們要以博大的胸懷，包容學生的不同表現(xiàn)，通過不斷表揚學生，促進不同層次學生的學習有進步。我們在教學中不要經(jīng)常批評責怪學生，這樣只會適得其反，使學生的學習興趣日漸衰減，最后甚至自暴自棄，得不償失?？梢?，要培養(yǎng)高中生的學習興趣，必須以尊重學生的個性為前提，尊重每一個學生的不同情況。通過鼓勵、表揚的方式促進學生的進步與成功。綜上所述，高中數(shù)學教師培養(yǎng)的是面向未來的創(chuàng)造性人才，他們肩負著建設(shè)祖國的重任，社會對教育的要求最終要落實到課堂教學中。在高中數(shù)學教學中要激