【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)活動中與學(xué)生民主平等地交流，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時激勵，催化學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中，教師除了要選擇恰當?shù)慕谭ㄍ?，還應(yīng)考慮怎樣激勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的身心特點，我的作法是：多鼓勵，少批評。經(jīng)常用“我相信你一定能夠??”、“我希望你??”、“經(jīng)過??，你一定會??”等激勵性語言，以及名言警句：“世上無難事，只要肯攀登”等來催化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。對優(yōu)生，側(cè)重鼓勵其大膽探索。對學(xué)困生，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，不失時機地加以表揚，讓他們體驗成功，在此基礎(chǔ)上指出其缺點和努力方向，這樣，有助于幫助他們克服自卑心理，樹立信心，催化學(xué)習(xí)動機。關(guān)注細節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達到一定境界后的品位和追求。精彩的教學(xué)細節(jié)不僅可以使教學(xué)過程具體、豐富而充實，而且可以使教學(xué)過程充滿詩意和靈動，充滿智慧和創(chuàng)造；精彩的教學(xué)細節(jié)會給我們以意外和驚喜，會令我們陶醉和享受。讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，有效促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這需要我們從關(guān)注課堂教學(xué)的每一個細節(jié)開始。共2頁:第二篇：如何打造數(shù)學(xué)高效課堂如何打造數(shù)學(xué)高效課堂摘 要： 打造高中數(shù)學(xué)高效課堂是社會對教育的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，更是提高高中生學(xué)習(xí)效率的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)老師需要付出更多的努力，開展教學(xué)改革。經(jīng)過多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐，作者對如何打造高效課堂有了一些心得和體會，加以闡述，以供廣大同仁借鑒參考。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 打造方法隨著科技的不斷發(fā)展，人們工作與生活的節(jié)奏不斷加快，追求效率成為社會各行各業(yè)面臨的重要課題。對于培養(yǎng)人才的教育來說，更是感受到了社會對于教學(xué)效率的要求。尤其現(xiàn)在課堂教學(xué)效率普遍低下，提高教學(xué)效率成為我們的首要任務(wù)。我們要把高效教學(xué)課堂作為努力的方向。提高教學(xué)效率是當今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，更是廣大高中數(shù)學(xué)一線教師關(guān)心的問題。要打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先要弄清楚什么是高效課堂。高效課堂，是指最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)最大限度地盡可能多地完成教育教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標，追求教學(xué)的最大收益，這對加快高中數(shù)學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，促進教學(xué)資源的有效利用，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，非常重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂是社會對教育的要求，是我們搞好教學(xué)的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)教師準備好了嗎？我想還遠遠不夠，我們還需要付出更多的努力，開展教學(xué)改革。經(jīng)過多年教學(xué)改革實踐，我對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂有了一些心得，在此與廣大同仁分享。為了更好地服務(wù)教學(xué)，推進教學(xué)改革，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，必須對高中學(xué)生進行分析，找出阻礙高效課堂實施的原因。一些學(xué)生僅憑直覺上的好惡對事物進行感知和判斷，而不是經(jīng)過理性的分析得出結(jié)論。這就造成了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的傾向性，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味，接受得比較快，學(xué)習(xí)效率比較高；對那些自身不感興趣的知識，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞，學(xué)習(xí)效率低下。所以經(jīng)常會看到教師講得氣喘吁吁，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不佳，甚至無動于衷情況，這使廣大高中數(shù)學(xué)教師感到極為困惑。如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂呢？必須結(jié)合高中生的年齡特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)高效進行。為此，我們要采用多種方法調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)效率之所以在課堂上老師十分賣力地講，學(xué)生卻聽得索然無味，無動于衷，是因為教學(xué)并沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？必須活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。我們可以通過生動有趣的課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過詼諧幽默的教學(xué)語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過鼓勵學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氛圍。二、發(fā)揮高中生的主動性，關(guān)注他們的需要新課程改革強調(diào)高中生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要圍繞學(xué)生展開，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，變要我學(xué)為我要學(xué)。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分考慮學(xué)生的實際需要，發(fā)揮學(xué)生自主性，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生是不信任的，教師處在教學(xué)主體地位，在教學(xué)中總是要控制，采用強制手段，使學(xué)生接受性地學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育理念的影響，對學(xué)生不敢放手，不相信學(xué)生有自制力和自學(xué)能力。殊不知，這樣教學(xué)剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還課堂給學(xué)生。要相信學(xué)生，只要學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，就能夠在興趣的指引下，實現(xiàn)自我制約和發(fā)展。三、尊重高中生的個性，因材施教每一個高中生都具有獨特的個性，現(xiàn)在的社會是追求個性張揚的社會，教學(xué)不應(yīng)該磨滅學(xué)生的個性，而要充分尊重學(xué)生的個性特點，鼓勵學(xué)生張揚個性。為了提高教學(xué)效率，對學(xué)生提出的要求，不能以犧牲學(xué)生個性為代價，而要培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性。我們在教學(xué)中要針對學(xué)生的個性特點進行適當引導(dǎo)，使學(xué)生的個性成為強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的催化劑。我們要因材施教，對不同個性的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，針對不同的學(xué)生進行不同的評價。教學(xué)評價要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生的個性為提高教學(xué)效率服務(wù)，這才是我們應(yīng)該樹立的教學(xué)態(tài)度，也是因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個性的最終目標。另外，由于高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對他們的要求也應(yīng)不同，使他們有進步。我們要以博大的胸懷，包容學(xué)生的不同表現(xiàn)，通過不斷表揚學(xué)生，促進不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有進步。我們在教學(xué)中不要經(jīng)常批評責(zé)怪學(xué)生，這樣只會適得其反，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰減，最后甚至自暴自棄，得不償失?？梢姡囵B(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，必須以尊重學(xué)生的個性為前提，尊重每一個學(xué)生的不同情況。通過鼓勵、表揚的方式促進學(xué)生的進步與成功。綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的是面向未來的創(chuàng)造性人才，他們肩負著建設(shè)祖國的重任，社會對教育的要求最終要落實到課堂教學(xué)中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要激