巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂-文庫(kù)吧
2025-10-20 12:34 本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候，一個(gè)完全不在教師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的極不和諧的聲調(diào)冒了出來(lái)：“老師，我認(rèn)為這樣做太麻煩了?！? “怎么做好呢？”我有點(diǎn)意外，但，即刻我便鎮(zhèn)定了下來(lái)。畢竟，一屋子的領(lǐng)導(dǎo)同事，怎么處理，這 不僅僅體現(xiàn)了一名教師在突發(fā)事件中的應(yīng)變能力，更體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的教育的尊重與鼓勵(lì)，以及課堂上一直在提倡的把自主權(quán)交給學(xué)生的口號(hào)是不是落到了實(shí)處。我微笑著看著他。 “我認(rèn)為，如果我們每個(gè)小組的學(xué)生都讓男生舉左手，女生舉右手，那不是一下子就分出來(lái)了嗎？” “真是個(gè)不錯(cuò)的好主意！”我笑著鼓勵(lì)他，可是 —— 看到老師故意流露出的為難情緒，這個(gè)學(xué)生不解地仰起頭：“老師，難道這樣做不好嗎？” “好是好，只是，周?chē)敲炊嗟睦蠋?、同學(xué)，如果你們組的男女生一起舉手，那么，離得近的學(xué)生一眼就看清楚了誰(shuí)舉得 是左手，誰(shuí)舉得是右手，離的遠(yuǎn)的呢？他們只能看見(jiàn)高高舉起來(lái)的手，卻無(wú)法分辨出哪個(gè)學(xué)生舉起的是哪只手，怎么來(lái)做統(tǒng)計(jì)
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