蘇教版必修一前方說課稿(編輯修改稿)
2024-12-29 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 化的中年教師，聽了他的學術報告《重讀普魯斯特》，第二天在中文系的座談會上發(fā)言：“聽了曹老師的課，我已不虛此行?！? 二、誦讀并感知課文 聽錄音，自行朗讀，并正音 遷徙（ xǐ） 襲（ x237。）擊 按捺（ n224。）不住 憔悴（ qi225。o cu236。） 顛簸（ bǒ） 惶（ hu225。ng） 惑 溫馨（ xīn） 總體感知課文 師：請同學們在朗讀的基礎上，初步理清本文的脈絡?？梢苑中〗M討論、歸納、總結。 生：文章從攝影畫面起筆，但并沒有對畫面進行具體的描摹，而是馬上展開了聯想 —— “他們正在路上”，他們正在離家或曾經離家，由此點出本文的中心 “人有克制不住的離家的欲望”。這可以說是本文的文眼。 然后，作者對人為什么離家進行討論。首先，如同動物一樣，人類的祖先一直是在無休止的遷徙中生活的，人有著離家與遠行的習性；其次，外面的世界無時無刻不在誘惑著人們，人在外面的世界中會獲得生命的滿足； 再次，由于種種原因，由于外在壓迫，人不得不離家；最后，人的理想決定著人要不斷向前走。至此，作者點出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想，是理想的召喚。 師：很好，這位同學總結得很清晰、很全面?，F在，我們就來進一步研討課文。 三、探討文本 師：請同學們找出文中表明作者立意的一句話。 生：“人有克制不住的離家的欲望”這句話表明了文章的立意，它也是本文的文眼。 師：作者又是如何圍繞它展開敘述的？請在總結的時候落實到每一小節(jié)。 生：文眼出現在文章的第二小節(jié)，下面的幾小節(jié)層次清晰的圍繞它 層層展開，具體如下： 第三節(jié)：人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無
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