分數(shù)乘整數(shù)的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:45 本頁面
【文章內容簡介】 教師在 3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書： 92 ＋ 92 ＋92 = 9 222 ?? =96 =32 （塊），（ 教師將 3 個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的 32 圖片） （ 2）觀察引導： 這道題 3 個加數(shù)有什么特點？使學生看到 3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：392? 。再啟發(fā)學生說出 392? 表示求 3個 92 相加的和。 （ 3）比較 392? 和 12 5兩種算式異同： 提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論）。 通過討論使學生得出： 相同點：兩個算式表示的意義相同。 不同點： 392? 是分數(shù)乘整數(shù)， 12 5 是整數(shù)乘整數(shù)。 （ 4）概括總結： 教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）
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