分數(shù)乘整數(shù)的教學設計-閱讀頁
2024-12-12 02:45本頁面
【正文】 討論使學生得出： 相同點：兩個算式表示的意義相同。 （ 4）概括總結： 教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。 （ 1）推導算理： 由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。板書： 92 ＋ 92 ＋92 。提示：分子中 3個 2連加簡便寫法怎么寫？學生答后板書： 32969 32 ??? （塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。 （ 3）概括總結： 請根據(jù)觀察結果總結 392? 的計算方法。 根據(jù) 392? 的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。然后讓學生將 392? 按簡便方法計算。 訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ ⑴教材第 2頁“做一做” 第 2題。 ⑴教材第 6頁“練習一”第 3 題。 （三）全課小結。 作業(yè)設計 練習一
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