分?jǐn)?shù)乘整數(shù)合集(編輯修改稿)
2025-10-17 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看圖列示計(jì)算并回答問(wèn)題。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：通過(guò)看圖列示，我發(fā)現(xiàn)“233”表示（）個(gè)（）相加，“2” 表示 710（）。我知道，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：二、競(jìng)技場(chǎng)。222＋＋ =（）（）9993 4表示（）。8細(xì)心算一算。（要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）35 4 = 6 = 71253 8 = 21 = 2143912 = 3 = 420第三篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)信息窗練習(xí)——1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。1751①18 =②=12=0=61863⑤425 100=3141=29315=163=⑨512 60 =⑩45 35=。?38＋38 ＋38 =（）（）=（1111444 +……+4 =()()=()個(gè)?1013的3倍是（）；（）和 14的積是12?在○里填上＞、＜或=64○ 52233693 ○3 98 0○ 8。?動(dòng)物園里，每只老虎平均每月吃掉940噸的肉，那它一年能吃掉多少?lài)嵢猓?一個(gè)等邊三角形的一條邊長(zhǎng)29米，它的周長(zhǎng)是多少米？20千米，10分鐘可步行多少千米？1小時(shí)呢？第四篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教材分析這部分教材是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。因此，教材通過(guò)人跑一步相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11。問(wèn)人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來(lái)讓學(xué)生理解什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。通過(guò)分?jǐn)?shù)加法來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)只需把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)可能會(huì)有時(shí)想不到先約分。所以教師在教學(xué)時(shí)在這方面還要加以強(qiáng)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程備注活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步理解分?jǐn)?shù)乘法的原型教師出示例1：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳
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