青島版科學三上哪杯水多教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方案。如：用相同的杯子量；分別倒入一 個大杯子畫刻度；稱重量；同樣的杯子比杯數(shù)；用注射器抽；打孔比誰先流完等。 匯報方案 學生匯報實驗方案，教師總結(jié)，這些都是測量的方法。（板書：測量） 實驗驗證 教師準備好各種儀器，學生根據(jù)自己的實驗方案選擇儀器進行實驗驗證。 教師強調(diào)實驗注意事項。如：倒水時不要灑了、選擇適當?shù)牟牧?、合理分工，不要把水弄混了等? 在學生弄清了實驗注意的問題后，各小組開始實驗，教師巡回指導。 匯報結(jié)果 實驗結(jié)束，各小組匯報實驗結(jié)果。各組采用了不同的方法來實驗，但結(jié)果都是一樣的。 【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學生大膽猜 想 —— 設計實驗 —— 動手操作 —— 得出結(jié)論，探究意識得到培養(yǎng)。 （三）方法應用，學習測量 要判斷哪杯水多哪杯水少，可以用很多方法，要想準確的知道多多少就要借助這個特別的儀器 —— 量筒。（板書：量筒） 認識量筒 學生分組觀察量筒，認識量筒的構(gòu)造，比如：單位、最大量程、每一小格所代表的量。（板書：毫升 ml）課件展示倒上水的量筒什么樣。 學習量筒的使用 先讓學生說量筒該怎么用，然后課件展示量筒的用法 使用量筒測量，發(fā)現(xiàn)存在問題 第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的 40ML 的水，強調(diào)注意事項 第二步：匯報結(jié)果。有的小組測的比較準確，有的小組測的結(jié)果差別 行大。 第三步：找出失敗原因，鞏固量筒的正確使用方法。 用量筒測量 因為有了第一次測量的經(jīng)驗，所以讓學生先估計一下桌上杯子里的水
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