青島版科學三上哪杯水更熱教案及反思(編輯修改稿)
2025-12-25 20:46 本頁面
【文章內容簡介】 杯水熱 ”、 “這杯水很燙手 ……” 等。 教師小結：同學們真聰明！用感官判斷出了水的溫度的 高低。溫度就是用來表示物體的冷熱程度。（教師邊說邊板書：溫度 、冷熱 ） [設計意圖：啟發(fā)學生意識到：感官觀察只能作出定性的判斷，無法作出定量的判斷，要做出定量的判斷，必須找到新的科學方法。從而為下一環(huán)節(jié)溫度計的使用做了鋪墊。 ] 三、認識溫度計，掌握使用方法。 認識溫度計 （ 1）教師談話：對于這兩杯熱水來說，我們用什么方法來測量哪杯水更熱呢？（學生會回答：溫度計）你們真棒！溫度計就是用來測量物體溫度的儀器。（板書：溫度計）我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的單位是 “攝氏度 ”，用 “℃ ”來表示。 （板書：攝氏度、 ℃） （ 2） 課件出示溫度計結構圖： 并告訴學生用來測量水溫的是水溫計，測量空氣的是氣溫計，再課件介紹氣溫計，讓學生仔細觀察溫度計三個組成部分，引導學生了解測量范圍，明白不同的溫度計可以用來測量不同物體的溫度。 學習溫度計的使用方法 （ 1）教師談話：我們認識了溫度計，你能用溫度計測量出你桌子上杯子里水的溫度嗎？（能）同學們要注意溫度計要輕拿輕放。 （ 2）學生測量
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