青島版科學(xué)三上哪杯水更熱教案及反思(留存版)
【正文】 種溫度計(jì)，知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度并作簡(jiǎn)單紀(jì)錄。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。（教師邊說(shuō)邊板書：溫度 、冷熱 ） [設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生意識(shí)到：感官觀察只能作出定性的判斷，無(wú)法作出定量的判斷，要做出定量的判斷，必須找到新的科學(xué)方法。 教師提出問(wèn)題：你會(huì)使用溫度計(jì)嗎？你想測(cè)量哪些物體的溫度？ 介紹各種溫度計(jì)：并強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)時(shí)一定要輕拿輕放，注意安全。只有這樣學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)就水到渠成了。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分三個(gè)小環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，再用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度，測(cè)量溫度以后讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫，這樣環(huán)環(huán)相扣，溫度計(jì)的使用就水到渠成了。 交流匯報(bào)。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用感官識(shí)別物體的方法，在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用儀器進(jìn)行定量 觀察，可以使學(xué)生感受到儀器比感官更準(zhǔn)確。 教師談話：今天老師帶來(lái)了三杯水（出示三杯水） 一杯熱水，一杯溫水，一杯冷水。 （板書：攝氏度、 ℃） （ 2） 課件出示溫度計(jì)結(jié)構(gòu)圖： 并告訴學(xué)生用來(lái)測(cè)量水溫的
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