青島版科學三上哪杯水多教學實錄與評析(編輯修改稿)
2024-12-25 20:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題的方法，正是進行下一步實驗的關(guān)鍵，讓大家一起想辦法，既解決了學生自己胡推測、憑空亂猜的弊端，又避免了耽誤課堂時間，能更好的掌握 實驗研究的切入點，同時又培養(yǎng)了學生善于合作的習慣，可謂一舉兩得。 師：剛才我看見大家討論 得 非 常熱 烈，一 定有 好辦法了，誰能說說你們的方法？ 生：我們小組想用一個杯子、一把尺子來判斷，把這三個容器里的水，一個一個倒入這個杯子里，量一下水位的高度就知道了。 師：噢！你們小組的這個方法不錯！等一會 兒 你們就用這個方法來實驗，好嗎？ 生：我們組想用大小相同的三個杯子來判斷，就是把三個不同容器里的水分別倒入三個相同的杯子里，一看就知道 哪 杯水多， 哪 杯水少了。 師： 嗯 ，這個方法就是我們一開始用的方法，杯子相同，看水位的高度，剛學的方法就用上了，不錯，學以致用。等會 兒 你們就用這個方法試一試。 師：噢！你們還有？你來說說。 生：我們組想用稱重量的方法，哪杯水最重，就最多。 師：這個方法很特別，你們是怎么想出來的？ 生：我爸爸在市場上買酒，我看見他每次都用稱稱，重的酒就多，輕的酒就少，所以?? 師：看來你很注意觀察生活，是個有心人，你們就用這個方法實驗好嗎？ 師：看來大家的辦法還真不少，其實這些方法都是測量的方法。下面各個小組可以用你們自己想出的方法進行實驗，也可以用其他小組想出的方法試一試，在實驗時，如果你又發(fā)現(xiàn)了新方法，也可以試 一試？我這里給大家準備了實驗時你們可能用到的器材，如果哪個小組需要的話，小組長過來拿。 師：大家注意看，桌上的器材都是什么做的，噢，玻璃，那么在實驗時我們應該注意什么？ 生：應該小心，注意安全，不要把儀器 弄壞了，劃破手指。 生：要輕拿輕放。 生：不要把杯子里的水灑出來，這樣得 出的結(jié)論就不準確了。 師：連這個你都想到了，非常好！請坐。 師：老師也想給大家提個建議，在實驗時，小組同學要注意團結(jié)合作，特別是要注意，不要把三杯水弄混了，那樣你就無法進行比較了。老師說明白了嗎？下面開始實驗吧！ 評： 孩子們的探究，往往就探究而探究，表現(xiàn)在，動手之前缺乏思考，缺乏對動手目的的思考。所以我們認為，培養(yǎng)孩子們思考著動手探究很重要，思考成熟了，方向和目的也就明確了。只有這樣的科學探究才是更有效的。 （ 小組實驗開始，教師巡回指導。開始各個小組長都上“實驗器材超市”拿了量筒進行實驗（但是不知道量筒叫什么），有的組拿了三個量筒，一比就知道了哪杯水多，哪杯水少。有的組只拿了一個量筒，分別把三杯水倒進量筒里，并且有人記數(shù)，最后確定數(shù)大的水最多。并大聲說：老師我們知道了， 3 號杯水最多， 2 號杯水最少。 有的組用量筒測量完了 以后，就聽見有同學說： 再 用其他方法試一試，組長再上去 拿 小酒杯量一量。還有的組說：拿 那 個小桶和稱來試一試。噢！老師還是 3 號杯水最多， 2 號杯水最少。學生紛紛向老師報告使用了多種方法。） 師：請大家坐好
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