【總結(jié)】6哪杯水更熱一、教材分析通過“它是什么”一課的學習,學生初步學會了運用感官對物體進行觀察、辨認,認識了一些常見物體的基本特征,如形狀、顏色、軟硬、冷熱等,知道了感官的作用。生活中,學生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準確判斷的時候,尋找更科學、更有效的方法就成了一種必需。本課就是引導學生利用工具進行觀察,使學生認識
2024-11-19 23:41
【總結(jié)】課題重難點重點:能運用溫度計對物體進行定量測量,記錄數(shù)據(jù)。難點:怎樣正確使用溫度計測量常見物體的溫度。教學目標1、通過用溫度計進行測量,知道使用工具比感官更有效;能運用溫度計對物體進行定量觀察,采集數(shù)據(jù);2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣;通過認識各種各樣的溫度計,意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)
2024-11-19 20:46
【總結(jié)】6、哪杯水更熱教材分析:前面已經(jīng)學過了運用感官對物體進行觀察、辨認,認識了一些常見物體的基本特征,知道了感官的作用。本課是指導學生學習用溫度計對物體的溫度進行測量,培養(yǎng)學生的測量技能,感受科學技術的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱—學習使用溫度計—我來測一測—認識生活中的各種溫度計”四個部分編排,教學內(nèi)容遵循學生
【總結(jié)】學習目標:1、能通過溫度及進行測量,知道使用工具比感官更有效。2、知道如何正確使用溫度及測量常見物體溫度,并簡單記錄。3、認識各種溫度計。比一比,哪杯水更熱小心燙手呦!溫度是什么??物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”,用“℃”表示。用什么來測量它呢?
2024-12-04 21:40
【總結(jié)】6、哪杯水熱物體的冷熱程度叫做溫度。溫度計是測量物體溫度的儀器。玻璃管刻度玻璃泡1、測量物體的溫度時,要根據(jù)被測2、被測物體的溫度不能超過溫度計使用溫度計要注意:的測量限度。物體的情況選擇合適的溫度計。我們常用的溫度計是攝氏溫度計,它的單位是“攝氏度”,
【總結(jié)】高澤峰澤頭完小溫度是什么??物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”,用“℃”表示。用什么來測量它呢?溫度計?測量物體的溫度時,要根據(jù)被測物體的情況選擇合適的溫度計。?被測物體的溫度不能超過溫度計的測量限度。?我們常用的溫度計是攝氏溫度計。?單位是“
2024-12-04 23:25
【總結(jié)】哪杯水熱學習目標:?1、科學探究目標:通過用溫度計測量,知道使用工具比感官更有效;能利用溫度計對物體進行定量觀察,采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。比一比,哪杯水更熱小心燙手呦!讀寫溫度計讀作:37攝氏度寫作:37℃讀作:零下10攝氏度
【總結(jié)】三年級科學上冊課件學習目標:?1、科學探究目標:通過用溫度計測量,知道使用工具比感官更有效;能利用溫度計對物體進行定量觀察,采集數(shù)據(jù)。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。哪杯水更熱呢?你用什么方法判斷?溫度是指物體的冷熱程度。測量物體的溫度要用溫度計。常用的溫度計是攝氏溫度計,單位是“
【總結(jié)】課題:水變咸了課型:新授教案序號:5授課時間:2020年9月15日教學目標:1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設計實驗,探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己的擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。2、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。3、知道水有溶解物
2024-11-19 20:41
【總結(jié)】哪杯水更熱呢?你用什么方法判斷??物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”,用“℃”表示。用什么來測量它呢?溫度計玻璃管液柱認識溫度計玻璃泡刻度玻璃泡刻度液柱玻璃管讀寫溫度計3
【總結(jié)】我們周圍的動植物一.教學目標1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。2、能提出有關于動植物的問題,認識到人與自然應該和諧相處。3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點,認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。二.教學過程1、師:通過課前觀察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)我們周圍
【總結(jié)】17、我的雨量器教學目標:1、能夠通過活動了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理和使用方法,并能改良設計出自己的雨量器。2、理解降雨量的概念,會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。3、意識到遇事多問幾個“為什么?”“怎么辦?”是一種良好的科學習慣。教學準備:雨量器、計劃表格、教學課件教學過程:一、復習導入出示四種天氣符
2024-12-04 20:01
【總結(jié)】哪個做法是正確的呢?④將溫度計的玻璃泡浸在水中,不要接觸容器壁。讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡不能提出水面。哪個做法是正確的呢?B視線與溫度計液柱頂端相平。正確使用溫度計的方法1、用手拿著溫度計的上部。2、將溫度計的玻璃泡浸在水中,不要接觸容器壁。3、等溫度計內(nèi)的液柱靜止后,讀出
【總結(jié)】22一周的天氣一、教材分析:本課是在學生學會了觀測及記錄“今天的天氣”情況的基礎上,對一周的天氣情況進行匯總,主要進行匯報交流活動,培養(yǎng)學生整理資料、分析數(shù)據(jù)的能力。二、教學目標:1、在對一周天氣情況的數(shù)據(jù)整理與分析中獲得整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法;能嘗試用不同的方式解讀數(shù)據(jù)。2、在匯總及分析一周天氣情況數(shù)據(jù)的過程中,體現(xiàn)合
2024-11-19 23:42
【總結(jié)】水變熱了教學目標:1、能對“煮稀飯”“燒開水”的現(xiàn)象認真觀察,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題;能根據(jù)假設設計探究實驗,并能利用實驗結(jié)果解釋假設;能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。2、愿意合作與交流,體驗到合作和交流能更好地完成認知;能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱
2024-11-19 23:30