楊臺(tái)學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。 “藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。 你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。 各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。 在學(xué)生交流后，問(wèn)他 們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬(wàn)水”。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 展 示 點(diǎn) 撥 ： 戈壁灘 白緞 山澗 飛瀉 洄水渦 俯視 五彩斑瀾 飲馬 無(wú)限生機(jī) 白皚皚 撐開(kāi) 枝丫 馬蹄 濺起 重重疊疊 幽靜 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健 馬鞍 。 。 方法來(lái)介紹天山哪些景物的。 。 ，畫(huà)一畫(huà)，想一想作者瀏覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。 。 2 自然段中寫了哪些景物 ?給你留下什么樣的想象？ ，作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？ ，想一想，作者的哪些想象和比喻給你留下的印象最深？除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞 ？ 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 。 填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) （ ）的大海 翠綠的（ ） （ ）的西湖 新生的（ ） （ ）的泰山 無(wú)瑕的（ ） （ ）的香山 連綿不斷的（ ） （選字填空） 棉 綿 連（ ）不斷 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 絲（ ） 拔 撥 海（ ） （ ）號(hào) （ ）蘿卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河 ！我要有感情地朗讀，還要把課文背誦下來(lái)。 ，再聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)桂林山水的感受。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 我會(huì)區(qū)別，并能給它們找朋友。 緞（ ） 矯 ( ) 府 （ ） 繽 （ ） 煅（ ） 嬌 ( ) 俯 （ ） 濱 （ ） 鍛（ ） 驕 ( ) 腑 （ ） 檳 （ ） 請(qǐng)把作者游覽的順序補(bǔ)充完 整。 （ 1）進(jìn)入天山 —— （ ） —— （ ） （ 2）進(jìn)入天山這一段依次寫了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。 ，說(shuō)說(shuō)自己的感受： ，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像 白緞 ． ． 上繡了幾朵 銀灰色 ． ． ． 的花。 ， 從 ． 高懸的山澗，從峭壁斷崖上 飛瀉 ． ． 下來(lái)， 像 ． 千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上 拋 ． ，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。 ，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫， 漏下 ． ． 斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。 ，顯得格外 矯健 ． ． ；人 浮 ． 在花海上，顯得格外 精神 ． ． 。 寫詞語(yǔ)： 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 學(xué)習(xí)收獲： ___________________________________________________ 知識(shí)延伸： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)摘錄本子，把優(yōu)美的句子記錄下來(lái)。 楊臺(tái) 學(xué)校 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案 課題 《 中彩那天》 主備 王愛(ài)敏 陳松山 審定 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課的 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 14 個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn) 體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴 難點(diǎn) 對(duì)“道德難題”這一意思的理解。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 自 學(xué) 質(zhì) 疑 自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。 畫(huà)出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問(wèn)同學(xué)解決。 把“我會(huì)寫”的字工整地抄寫三遍，組一個(gè)詞；為“我會(huì)認(rèn)”的字加拼音并組幾個(gè)詞。不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)或查字典。想辦法記住它們。 默讀，思考課文講了一件什么事。用自己的話說(shuō)說(shuō)。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 交 流 解 惑 對(duì)子間互相有感情地對(duì)讀課文。 小組內(nèi)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)第 5 步中不理解或未完成的問(wèn)題。組長(zhǎng)記錄全組都無(wú)法解決的問(wèn)題。 再讀，思考，在書(shū)上圈點(diǎn)批畫(huà)： （ 1）父親面 臨的 道德難題 指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難” （ 2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？ （ 3）談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。 __________________________________________________________ _________
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