皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案第六單元(編輯修改稿)
2025-01-10 04:12 本頁面
【文章內容簡介】 學生當堂檢測 七：運用 1：認讀本課生字新詞。 2：用“是??也是? ?” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。 3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握只是情況 教師導練 課題 23 古詩詞三首 課時安排 第 1 課時 學習目標 1：認識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 重點難點 通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者 表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 課前準備 基本 教師活動 學生活動 教學意圖 環(huán)節(jié) 導入新課 一：以圖導題 ，理解題意 1：仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。 2：認真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點） 以圖導題 ，理解題意 課件直觀導入 展示學習目標 1：認識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的 熱愛之情。 共同制定目標，明確目標 目標導學 出示自學要求 3：你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 學生自學 體現(xiàn)學生學習的自主性 小組互查互教 二：以疑促讀，理解詩意 1：自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 2：指名讀詩，師生正音。 3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。 4:小組交流。 5：全班交流，教師指導。 師生引 導釋疑 三：解疑品讀，感悟詩情。 1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。 2：指名朗讀，師生共賞。 3：感情朗讀，體會詩情。 四 : 背誦，積累語言。 學生當堂檢測 五：引導自學《四時田園雜興》 1：先用學習《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。 2：小組內交流，教師知道點撥。 學生練習 當堂檢測 3：全班交流自學成果。 4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。 教師導練 課題 23 古詩詞三首 課時安排 第 2 課時 學習目標 1：認識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 重點難點 通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 個人增減 導入新課 一 、創(chuàng)設情境，理解課題： 1 老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2 你們了解詞嗎？試著說一說。 3 簡介詞的內容。 4 簡介作者背景： 張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖
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