人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第二單元(編輯修改稿)
2025-01-14 10:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作 ” 體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在） ㈢ 第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢？ “ 父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。 ” 體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。 ㈣ 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 四 、深入體驗(yàn) 你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。 五 、 交流 “做事認(rèn)真，講誠(chéng)信 ”的故事 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 課題 7 尊嚴(yán) 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ㈠ 認(rèn)識(shí)本課 6個(gè)生字 學(xué)寫 14個(gè)生字。 ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ” 的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自 尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ” 的道理。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一 、談話引入 孟子說(shuō)過(guò)：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。這是講中國(guó)人做人要有尊嚴(yán)。本課中，在一位外國(guó)年輕人的身上，也體現(xiàn)了這樣的做人品質(zhì)。 談話導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) ㈠ 認(rèn)識(shí)本課 6個(gè)生字 學(xué)寫 14個(gè)生字。 ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ”的道理。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要 求 二 、質(zhì)疑激趣，引導(dǎo)了解課文梗概 ㈠ 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這篇課文，讀完后想一想，你最想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)什么問(wèn)題，并想想，自己該如何回答這個(gè)問(wèn)題。 ㈡ 學(xué)生各自讀書，思考問(wèn)題；教師巡回，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。 ㈢ 學(xué)生提問(wèn)讓其他同學(xué)回答，在回答過(guò)程中學(xué)生逐漸理解新詞，讀通課文，讀懂課文。 ㈣ 說(shuō)一說(shuō)：這篇課文主要寫了一件什么事？ 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三 、初步感知課文內(nèi)容 ㈠ 檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。 ㈡ 師生共同解決疑難問(wèn)題。 ㈢ 指名分節(jié)朗讀課文。 ㈣ 指名概括課文的主要內(nèi)容。 （短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)） 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 四 、課堂作業(yè) ㈠ 抄寫生字新詞。 ㈡ 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課題 7 尊嚴(yán) 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ㈠ 認(rèn)識(shí)本課 6個(gè)生字 學(xué)寫 14個(gè)生字。 ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕 人自尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ” 的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ” 的道理。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) ㈡ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ㈢ 從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受 “ 自尊者自立 ”的道理。 出示自學(xué)要求 三 、深入朗讀，品味詞句 ㈠ 要求學(xué)生邊 讀書，邊畫出： 描寫小伙子神態(tài)的句子： “ 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了 ” ； 描寫年輕人動(dòng)作的句子： “ 他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng) ”“ 年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái) ” ； 描寫年輕人語(yǔ)言的句子： “ 先生，那我不能吃您的東西，我個(gè)能不勞動(dòng)，就得到這些食物 ”?? ㈡ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。 ㈢ 從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？ 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑
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